1、当提示语出现在句子的中间时，它可以起到衔接的作用，将前后两个部分联系起来。例如：“我已经买好了飞机票，下一步是预订酒店。”
2、“丑小鸭”：“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”
3、“上课要认真听讲,不要搞小动作.”老师说.（提示语在后）
4、在句子中，提示语可以出现在前、中或后。当提示语出现在句子的前面时，它可以引起读者的注意，让他们对接下来的内容产生兴趣。例如：“明天的考试，你准备好了吗？”
5、无论提示语出现在句子的哪个位置，它都可以帮助读者更好地理解句子的意思，并使句子更具连贯性。
6、使用提示语在最后的句子可以增强语言的表达力，使句子更加生动有趣。同时，这种修辞手法也可以让读者更加深入地理解和感受句子的内涵，产生更加强烈的共鸣。因此，在写作中，我们可以根据需要灵活运用这种修辞手法，使句子更加有力量和感染力。
7、1.“皇帝的新装”：“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
8、好的，以下是一些安徒生童话中提示语在后的句子：
9、“你怎么来了?”她睁大眼睛,一脸惊讶的问我。
10、一、提示语在前面：1.他顽皮的眨了眨眼,说：“哈哈!我就知道会这样.”2.待了一会儿,父亲才回答：“不要了就烧掉.你小孩子家知道什么?”3.挑山工说：“我们哪里有近道?还不是和你们一条道?”4.我怕父亲说出哥哥来,就这样抢着说：“是的,我是最大的.”二、提示语在中间：1.“什么?”她说,“你是说今天要就要出差了?为什么我事先不知道?”2.““我们哪里有近道?”挑山工说,“还不和你们是一条道?”3.“不要了就烧掉.”待了一会儿,父亲才回答,“你小孩子家知道什么?”4.：“哈哈!”他顽皮的眨了眨眼,说,“我就知道会这样.”三、提示语在后面：1.“你怎么来了?”她睁大眼睛,一脸惊讶的问我.2.“我们哪里有近道?还不是和你们一条道?”挑山工问.3."是的,我是最大的.”我怕父亲说出哥哥来,就这样抢着说了.4.“哈哈!我就知道会这样.”他顽皮的眨了眨眼,说.
11、在后：“放学后，同学们先到操场集合。”老师说。
12、当然可以，提示语在最后的句子是一种常见的修辞手法，用于强调或突出句子的某个部分。例如：“窗外阳光明媚，小鸟欢快地歌唱，他忍不住打开窗户，深深地吸了一口气。”在这个句子中，“他忍不住打开窗户，深深地吸了一口气”是提示语，它强调了前面所描述的场景对人的影响。
13、在前：老师说：“放学后，同学们先到操场集合。”
14、“上课要认真听讲”,老师说,“不要搞小动作”.（提示语在中间）
15、提示语后的标点符号分别是：冒号、逗号、句号。
16、比如：老师说：“上课要认真听讲,不要搞小动作.”（提示语在前）
17、在中：“放学后，”老师说，“同学们先到操场集合。”
18、当提示语出现在句子的后面时，它可以强调或总结前面的内容。
19、这些句子都是安徒生童话中的经典语句，通过简单而深刻的语言，表达了对生活、人性、爱和勇气等主题的思考和探索，深受读者喜爱。
20、“坚定的锡兵”：“但是锡兵一句话也不说。他只是紧紧地握着手里的长枪。”
21、关键是标点的变化,提示语在前时,用冒号,提示语在后,则要改为句号,还有,提示语在中间,用逗号.
22、“拇指姑娘”：“从此，她过上了幸福的生活。”
23、“卖火柴的小女孩”：“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。”
24、提示语在中间，如：‘‘我来给您拜年啦！’’小明说：‘‘大舅过年好！’’
25、提示语在前，如：小明说：‘‘我今天不去学游泳了。’’
26、例如：“他们在比赛中表现出色，赢得了冠军。”
27、提示语在后，如：咱们俩赛跑吧！看谁跑得快！’’小立对小伟说。
