1、整个园地充满了踏实用功的氛围，让我不由得也感到了一股勤奋的动力。
2、.了解人称的作用。
3、结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
4、语言特色？
5、（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
6、课文《开国大典》中的经典句子：“亲自按下了电钮，宣告中华人民共和国成立。”
7、谢邀！在五年级语文园地里，我看到同学们忙碌地背诵古诗文、诵读文言文，老师们则在不断地批改作业并给学生讲解新的知识点，整个园地都充满了忙碌的气息。
8、第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
9、温和（形容性格）：张老师性格温和，什么时候看起来都是笑眯眯的。
10、课文《狼牙山五壮士》中的经典句子：“他们英勇顽强，宁死不屈，英勇地牺牲了。”
11、既然是排序，那么，这些语句无论从内容上还是形式上，都会具有一定的关联性。这种关联性主要体现在语句在篇章结构中的作用上。“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“连后”，它的作用就承前启后。只有这样，才能使句子的衔接紧密，脉络贯通。
12、课文《草原》中的经典句子：“草原上的阳光照射下来，一片金黄，那些小草就像是被黄金包裹着一样，闪闪发光。”
13、课文《大自然的启示》中的经典句子：“大自然是一部无字的书，里面充满了无尽的智慧。”
14、五年级语文上册的经典句子和文段丰富多样，涵盖了古诗、散文、故事等多个方面。比如，古诗《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”
15、教室里吵吵闹闹的就像一个个小蜜蜂似的。
16、一般来说口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感彩。
17、第二人称：便于情感交流。
18、有些学生还在小组内互相交流讨论，努力提高自己的语文水平。
19、课文《只有一个地球》中的经典句子：“地球妈妈只有一个，我们要爱护地球。”
20、课文《火烧云》中的经典句子：“火烧云，红通通，烧红了半边天。”
21、姿态（形容风貌）：大家以全新的姿态来迎接新年的到来。
22、课文《麻雀》中的经典句子：“麻雀虽小，五脏俱全。”
23、教室里很吵炸开了锅一样，整栋教学楼都飘着我们班的吵闹声。
24、（3）插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。
25、教室里似乎车祸现场一般拥堵吵闹。
26、五年级语文上册的所有经典句子和文段无法一一列举，但以下是一些典型的例子：
27、这些经典句子和文段代表了五年级语文上册的部分优秀作品，它们既有描绘自然风光的美丽，也有表现人物英勇事迹的动人篇章。通过学习这些课文，学生们可以感受到祖国的伟大、自然的神奇以及人性的光辉。
28、这句诗表达了作者深深的思乡之情。在《草船借箭》一课中，诸葛亮巧妙借箭的故事，展现了智慧和策略的力量。这些经典句子和文段，不仅语言优美，而且寓意深远，对学生们的语文学习有着积极的影响。
29、【示例】
30、记叙顺序及作用？
31、姿态（形容样子）：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
32、教室里老师刚说完题还没说让大家议论，大家就开始议论了，教室里有的大声喧哗，有的踩凳子上说自己说的是对的。
33、教室里仿佛逛街一样热闹。
34、第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。
35、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。
36、同学们在班里横冲直撞，桌子歪歪扭扭的，整个教室凌凌乱乱的，像刚打完仗似的。
37、（2）倒叙（先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。）作用：制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。
38、温和（形容气候）：春天来了，北方的天气变得温和起来。
39、课文《地震中的父与子》中的经典句子：“不论发生什么，我都要活着，我要出来，我要找到我的儿子。”
40、总之相同的词语在不同的意境中有不同的意思。
