1、五、总结
2、显示不同形状的蔬菜并让学生猜出名称
3、对比不同蔬菜的不同切割方式，确定正确的切割方向
4、让学生自由组合不同蔬菜的搭配方式
5、能够区分常见蔬菜的不同部位和形态特征。
6、六年级下册教育科学出版社出版品德与社会教案，可以这样写，首先写明品德与社会教案的教授目标，包括教授的重点和难点，其次，写明品德与社会教案教授的方法，包括教授的教具和板书，最后写明品德与社会教案课后的巩固，包括作业和教授的知识点温故
7、三、探究
8、不同形状的蔬菜
9、厨房刀具
10、教学目标：
11、动物群体是如何进行信息交流的呢？三）探究蚂蚁的通讯提示：1.蚂蚁喜欢吃什么？2.怎样饲养蚂蚁？3.观察蚂蚁的取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪一个效果好？4.怎样能更好地控制蚂蚁的行为？5.能不能用其它的一些物体代替纸片？6.最好将观察过程拍下来。
12、认同成功的科学探究需要探索精神。
13、二、感受
14、学生分组尝试使用不同刀具将蔬菜切开，感受不同刀具的���点
15、教学准备：
16、生物是怎样传递信息的一、教学目标：1.运用已有的知识经验提出问题、解决问题的能力。
17、认同群体的力量大于个体。
18、蔬菜切片教学板
19、掌握切菜时应注意的安全问题，避免切伤手指等意外发生。
20、让学生分别观察不同部位的蔬菜，了解它们的形态特征
21、学生在教师指导下逐步掌握正确的切菜方法
22、教学过程：
23、初步形成热爱自然，珍爱生命的情感。
24、二、教学重点：提出问题并进行探究的能力。
25、实验完成以后让学生设想如果自己是一只小蚂蚁会有什么感受？我们应该怎么样对待动物？小结请获得实验成功的
26、四、拓展
27、观察教学板上的示范，了解不同部位的切割方法
28、强调切菜时应注意的安全问题，避免发生意外
29、三、教学过程：（一）导入1.提问：蚂蚁、猫和兔的取食行为都相同吗？2.哪些是群体生活的动物。
30、实验完后，请各小组派代表在班级进行交流，其它小组的同学评价其小组实验的优缺点，并对提出的问题给予解释和说明。
31、教师和学生一同总结今天学习到的知识点和技能
32、形成热爱自然，珍爱生命的情感。
33、分组进行切菜比赛，比较不同组的切菜效果和速度
34、教师也要适时的参与评价。
35、初步了解常见蔬菜的名称
36、能够正确使用常见厨房刀具进行不同蔬菜的切割。
37、（二）新授：1.教师引导学生在以上观察和分析的基础上提出问题，并最终引导学生共同探讨社会行为的特征。
38、六、作业
39、一、导入
40、放录像：蚂蚁的群体生活。
41、让学生回家尝试用刚学到的技能切菜，可以拍下或分享给同学们。
42、切菜我经常跟妈妈切菜，我们来到厨房，拿起了刀把菜放到案板上。大菜切成段。
