1、动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情
2、“词句段运用”是部编版语文教材中的栏目，五年级的“词句段运用”内容包括：
3、大雨倾盆而下，小溪变成了急流，哗哗作响，溅起的水花在阳光下闪闪发光。
4、B、揭示文章主旨
5、动静结合句子是五年级语文园地六中的一个重要的语法知识点。
6、A、承上启下的作用
7、（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
8、这种句子有一个动词和一个形容词或者名词一起构成，通过这种方式传递更加生动的意思。
9、小窍门：
10、运用感官描写：通过运用感官描写来使读者更加身临其境地感受事物，例如“这道菜闻起来很香，吃起来很美味”、“这个音乐听起来很动听”等。
11、例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？
12、排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点。
13、添加形容词和副词：通过添加形容词和副词来描述事物的特征和状态，例如“美丽的花园”、“快速地奔跑”等。
14、A、总结全文
15、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”
16、文章运用表现手法作用：
17、C、照应文章标题
18、（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密
19、文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
20、（1）开头，作用：
21、把句子写具体的方法有很多，以下是一些常见的方法：
22、一、段意归并法。
23、E、为情节发展埋下伏笔
24、反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情
25、因此，学生需要全面掌握这种句子的构成和用法，能够熟练应用到自己的作文中。
26、（3）文章后面的题目中要你理解的词语和句子，一定要先在文章中找出来，千万不能怕麻烦，结合上下文才能答对题。更不能看错题意，看漏题目。
27、答题时可借用文中原句，或略作改动、归纳。
28、（2）此段在文中，作用：
29、二、例句：1、小鸟飞翔，向日葵呈现出欣喜的笑容。
30、设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
31、（4）反映人物情感变化
32、C、照应前文
33、-句子积累与运用：让学生积累一些优美的句子，并学会运用这些句子来表达自己的情感和感受。
34、运用数字和数据：通过运用数字和数据来具体说明事物的数量、大小、程度等，例如“这个苹果重200克”、“这座山高3000米”等。
35、在五年级的语文学习中，引导学生学习和运用六动静结合句子可以帮助学生更清晰地表达事物的特点和动态。
36、E、引人深思
37、通过这个栏目，旨在提高学生的语言表达能力和写作能力，培养学生的语文素养。
38、五、取主舍次法即重点归纳法。
39、（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻
40、-段落积累与运用：让学生积累一些优美的段落，并学会运用这些段落来表达自己的情感和感受。
41、有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，弄懂题目的含义，然后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
42、你好，1.小鸟在树枝上欢快地跳跃着，唱着优美的歌曲。
43、把每段的段意连来，就是文章的主要内容。先把全文读一遍，对课文有个大致的了解;再一段一段认真的读，读懂每个段，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接起来，就抓住了课文的主要内容。
44、（3）形式新颖，吸引读者
45、标题作用：
46、四、抓重点词句(中心句、中心段或过渡段)。
47、例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
48、五年级语文园地中的六动静结合句子具有丰富的语言表现力和形象的意境，有利于拓展学生的语言思维和表达能力。
49、二、教你几招：
50、A、引起下文
51、（2）分析：修辞+修辞作用
52、在五年级语文学习中，学生已经具备了一定的语言基础，可以通过运用六动静结合句子来更加灵活地表达自己的思想和感受。
53、三、综合归纳法，如写事的文章。
54、用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样
55、D、照应题目
56、记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
57、作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）
58、比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……
59、三、动静结合句子可以让语言更加形象、生动，增强表达的感染力，适用于文学作品和人文地理等方面的描述。
60、D、设置悬念，吸引读者
61、小学语文句子大部分都是由人物、事件、最多再加上个环境1、人物和事件的描写是最重要的2、写人物时最好加上外貌、神态、动作、语言等。
62、（2）环境：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情
63、拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）
64、（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）
65、使用比喻和拟人：使用比喻和拟人等修辞手法来形象生动地描述事物，例如“太阳像一个大火球”、“风儿轻轻地抚摸着我的脸”等。
66、（2）坏境：自然环境、社会环境
67、（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点
68、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：
69、B为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
70、动笔之前先动脑，将语言组织一遍，减少卷面上改动痕迹，保持卷面整洁。
71、（1）认真阅读，抓住关键词句，仔细体会，弄懂文章说什么，表达什么思想感情。
72、二、题目拓展法。
73、有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
74、池塘里的青蛙在夜里大声地呱呱叫着，映照着星空，营造出一片宁静的夜晚。
75、以上是一些把句子写具体的方法，您可以根据需要选择适合的方法来丰富句子内容，使句子更加生动、形象、具体。
76、（1）分析句子里词语的表达效果
77、（2）紧扣题意，用完整的话规范答题，切忌随意，不能使用口语化的句子，不能为凑字数东拉西扯、重复啰嗦。词句要切中“要害”，准确、明白地解答问题。
78、（1）全文的线索，推动情节发展
79、小狗在草地上飞快地奔跑着，欢快地摇着尾巴。
80、风吹得树叶沙沙作响，阳光照耀下，草地上的野花在摇曳中散发出清香。
81、B、点名所要描写的对象
82、六动静结合句子是指在句子中既有动词又有形容词或其他描述词，这种句子通常可以形象地表达事物的状态和行为。
83、同时，培养学生使用六动静结合句子的意识和技巧，也有助于提高他们的语言综合素质和写作能力。
84、改写方法：（1）改变文体：对原作的思想内容，基本上不作改动，大都只侧重于改变原作的形式。例如：古诗改写成词，诗歌改成记叙文，记叙文改成说明文；改成剧本，（2）改变语体：文言改成白话；改变结构，顺序改成倒叙，重新组织材料；（3）改变人称：第一人称改为第三人称，第三人称改为第一人称。（4）改变句式：扩写句子。缩写句子等。
85、句子分析：
86、改写技巧：先要认真领悟原文思想内容，把握人物思想性格特征和主要故事情节，这样改写起来才胸有成竹。然后确定怎样取舍材料和组织材料，不妨先拟出提纲，以便心中有数。人称和语言的运用，也要恰当处理。
87、描述细节：通过描述事物的细节来使句子更加具体，例如“这个女孩有着长长的睫毛和大大的眼睛”、“这座房子有着红色的屋顶和白色的墙壁”等。
88、（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
89、有时一篇文章，其重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了
90、晨曦中，小狗尖叫，给人以生机盎然，欢快的感觉。
91、概括段落主要内容的方法如下所示：
92、（3）结尾，作用：
93、改写的工具：（1）改写橡皮；（2）涂改液；（3）小刀；（4）透明胶。
94、-词语积累与运用：让学生积累一些优美的词语，并学会运用这些词语来表达自己的情感和感受。
95、字迹工整、标点正确、词汇丰富能为你加分。
96、枯木逢春，内心坚定，展现出新生的气息。
97、（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫
98、某段起什么作用：
99、月季花鲜艳的花瓣，黄色的花蕊引人注目。一阵风吹来，月季花搔首弄姿的摇摆起来，它的花香飘到了很远很远的地方。
