1、E、引人深思
2、通过这个栏目，旨在提高学生的语言表达能力和写作能力，培养学生的语文素养。
3、（2）紧扣题意，用完整的话规范答题，切忌随意，不能使用口语化的句子，不能为凑字数东拉西扯、重复啰嗦。词句要切中“要害”，准确、明白地解答问题。
4、例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
5、那只载着父爱的小船什么时候能够被我用自己手中的笔画出来就好了！
6、.6.秋雨洗刷过的天空,像大海一样湛蓝碧透。朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟,在水面上慢悠悠地飘浮着。
7、（1）开头，作用：
8、秋天的黄昏很美，夕阳斜照西山，像被镀上了一层绚丽的橙色，又像披了锦。稀稀落落的农家上空飘起了袅袅炊烟，偶尔还能听到一两声的狗叫声。
9、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：
10、（3）文章后面的题目中要你理解的词语和句子，一定要先在文章中找出来，千万不能怕麻烦，结合上下文才能答对题。更不能看错题意，看漏题目。
11、反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情
12、.风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。
13、字迹工整、标点正确、词汇丰富能为你加分。
14、文章运用表现手法作用：
15、例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？
16、例子：老师告诉我们：“下周有考试。”→老师告诉我们说明天就有考试。
17、蔺相如说，秦王他都不怕，还会怕廉将军吗？
18、比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……
19、（2）坏境：自然环境、社会环境
20、更换引导词：将原句中的“说”，“问”等引导词改为“告诉我”、“向我提问”等表达方式。
21、第三课《多少钱》中的句子运用生动形象、富含感彩，引发读者强烈的情感共鸣。例如，“一堆堆蚂蚁在地上匆忙地奔跑，它们很忙，却很自由，它们没有钱，也不用花钱。”
22、动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情
23、D、设置悬念，吸引读者
24、某段起什么作用：
25、动笔之前先动脑，将语言组织一遍，减少卷面上改动痕迹，保持卷面整洁。
26、（1）认真阅读，抓住关键词句，仔细体会，弄懂文章说什么，表达什么思想感情。
27、小窍门：
28、例子：她说：“昨天我在公园里碰到了小明，他正在放风筝。”→她告诉我昨天她在公园里碰到了小明。
29、同时，此课文贴近生活实际，通过一件小事反映出现今社会的价值观和人性弱点，具有很强的现实意义和教育意义。读完此篇文章，引导读者反思自己对金钱追求的态度，更好地珍惜现有的生活。
30、（3）形式新颖，吸引读者
31、（2）此段在文中，作用：
32、A、总结全文
33、文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
34、一座举世闻名的皇家园林是圆明园。
35、拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）
36、二、教你几招：
37、-段落积累与运用：让学生积累一些优美的段落，并学会运用这些段落来表达自己的情感和感受。
38、作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）
39、最后，要注意段落的组织和连贯，如段落的开头、结尾和过渡，能够合理地组织段落结构和使用过渡词语才能使文章更加连贯、有条理。
40、例子：她问我：“明天要上学吗？”→她向我问明天是否要上学。
41、其次，要注意句子的结构和语法，如主谓宾结构、时态、语态等，能够正确运用这些语法知识才能使文章更加准确、通顺。
42、B、揭示文章主旨
43、转述句是将别人的说话、做事情等活动，通过自己的语言来表述出来的一种语言形式。五年级的转述句主要包括引导词和时间状语，其改写方法和技巧如下：
44、-句子积累与运用：让学生积累一些优美的句子，并学会运用这些句子来表达自己的情感和感受。
45、删减无关内容：将原句中与核心内容无关的词语或者句子去掉，使转述句更加简练清晰。
46、（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密
47、D、照应题目
48、（1）全文的线索，推动情节发展
49、排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点。
50、.生命的美丽,永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽,是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽,是展现在
51、总之，在改写五年级的转述句时，首先要理解原话的含义和所需要转述的内容，然后再灵活运用改写方法和技巧，使转述句更加完整、简洁、清晰。
52、（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
53、引述，直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
54、A、引起下文
55、（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）
56、B、点名所要描写的对象
57、（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
58、五年级第7单元词句段运用需要注意一些要点。
59、.面包已经烤熟了,好香啊!
60、白鹭本身就是一首很优美的歌。
61、这句话通过对蚂蚁的形象描绘，反衬出人类为了追逐金钱而感到烦恼的现状，从而表达了“无钱买乐”的深刻哲理。
62、改变疑问句：将原句中的疑问句改为陈述句。
63、如果想要更好地掌握五年级第7单元词句段运用，可以多读一些相关的文章，多做一些练习，同时也可以向老师和同学请教，不断提高自己的语言表达能力。
64、（2）分析：修辞+修辞作用
65、（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点
66、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”
67、（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫
68、标题作用：
69、例子：他问我：“你来自哪里？”→他告诉我他来自英国。
70、C、照应文章标题
71、用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样
72、（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻
73、答题时可借用文中原句，或略作改动、归纳。
74、A、承上启下的作用
75、“词句段运用”是部编版语文教材中的栏目，五年级的“词句段运用”内容包括：
76、设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
77、当引述内容涉及其他人称时的改法。涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
78、E、为情节发展埋下伏笔
79、这里的桂花再香，难道能比得上家乡院子里的桂花吗？
80、C、照应前文
81、五年级下册第七单元的词句段运用【一】
82、-词语积累与运用：让学生积累一些优美的词语，并学会运用这些词语来表达自己的情感和感受。
83、（1）分析句子里词语的表达效果
84、（3）结尾，作用：
85、（2）环境：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情
86、（4）反映人物情感变化
87、首先，要掌握本单元的重点词汇和短语，如“翻译”、“交流”、“语言”等，能够正确运用这些词汇和短语才能更好地理解和表达文章的意思。
88、更换时间状语：将原句中的时间状语改为其他时间状语，例如“下周”改为“明天”。
89、B为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
90、句子分析：
91、引述句改为转述句，第三人称“他”或“她”和为第一人称“我”互改，说话内容涉及第一人称应改为第三人称。
