1、（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻
2、（3）文章后面的题目中要你理解的词语和句子，一定要先在文章中找出来，千万不能怕麻烦，结合上下文才能答对题。更不能看错题意，看漏题目。
3、动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情
4、损、皇、珑、剔、杭、莱、瑶、宏、宋、侵、统、销、瑰、烬
5、（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点
6、（2）分析：修辞+修辞作用
7、词句段运用：
8、例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？
9、（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）
10、A、承上启下的作用
11、（1）开头，作用：
12、E、为情节发展埋下伏笔
13、（1）全文的线索，推动情节发展
14、设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
15、D、照应题目
16、经过反反复复的捉摸不定，我们一下步入了春天。春天到了，尽情享受吧！
17、标题作用：
18、亩、尝、吩、咐、茅、榨、榴
19、（2）此段在文中，作用：
20、在体育课上，我们反复进行各种运动训练，以增强身体素质和协调能力。
21、B、揭示文章主旨
22、（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
23、比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……
24、-你怎么知道的？
25、穿过生命的是思想，穿过等待的是期盼。
26、A、引起下文
27、（4）反映人物情感变化
28、某段起什么作用：
29、（3）结尾，作用：
30、洛、榆、畔、帐
31、盗、嫌、夹、恙、藕、粘、噪、废
32、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：
33、C、照应前文
34、用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样
35、答题时可借用文中原句，或略作改动、归纳。
36、穿过四季的是路人，穿过昼夜的是眼睛。
37、（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
38、E、引人深思
39、五年级语文字词句精编主要包括识字量的提高、句子结构的复杂性以及词语运用的准确性等方面。在五年级中，学生应该能够掌握3000左右的汉字，能够熟练运用这些字进行阅读和书写。
40、丸、崖、岷
41、在音乐课上，我们反复练习了乐曲，以提高演奏的技巧和表现力。
42、D、设置悬念，吸引读者
43、（2）紧扣题意，用完整的话规范答题，切忌随意，不能使用口语化的句子，不能为凑字数东拉西扯、重复啰嗦。词句要切中“要害”，准确、明白地解答问题。
44、反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情
45、鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎
46、魂、缕、幽、愁、腮、甚、绸、呜、谓、梳、衰、绢、侨
47、在数学课上，我们反复练习了加减乘除，以确保我们掌握了基本运算。
48、英语课上，老师反复强调了正确的发音和语法规则，帮助我们提高口语和写作能力。
49、在社会课上，我们反复学习了历史事件和地理知识，以增加对世界的了解和认识。
50、（1）分析句子里词语的表达效果
51、在五年级下册语文园地中，有很多词句段可以用来造句。比如，“江山如画”、“自由自在”、“四面环山”、“筚路蓝缕”等等。通过这些词句段的运用，可以使文章更加生动有趣、富于表现力。
52、（3）形式新颖，吸引读者
53、C、照应文章标题
54、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”
55、句子分析：
56、作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）
57、拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）
58、小窍门：
59、捞、饵、溅、钩、翼、纵、啪、鳃、皎、唇、沮、诱、诫、践
60、字迹工整、标点正确、词汇丰富能为你加分。
61、在阅读课上，我们反复阅读各种文学作品，以提高阅读理解和鉴赏能力。
62、通过反复阅读和思考这些设问句，学生可以培养自己的思维能力和阅读理解能力，从而更好地理解和掌握语文知识。
63、庙、务、葛、吼、腔、崎、岖、尸、斩、坠、雹、仇、狠、眺
64、-我可以坐在这里吗？
65、在五六年级语文课本中，设问句是一种常见的语言表达方式，它通过疑问的方式引导读者思考和探索问题。常见的设问句包括：“为什么？”、“怎样才能……？”、“如何……？”、“是否……？”等等。这些设问句通常出现在文章的开头、中间或结尾，以引起读者的兴趣和注意力，同时也可以帮助读者更深入地理解文章的主题和内容。
66、文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
67、排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点。
68、我们在五年级学习了很多新的知识，老师反复强调了重要的概念和原则。
69、A、总结全文
70、在春天的晨曦中，那朵花慢慢地展开她的花瓣，像一位害羞的少女，慢慢地展示她的美丽。她的颜色是如此鲜艳，像是夜空中最亮的星星。
71、-你是来找我的吗？
72、或者，“我来到这个四面环山的乡村，感受到了这里的淳朴和美好，仿佛置身于童话世界中一样。”
73、在艺术课上，我们反复练习了绘画和手工制作，以培养创造力和艺术表达能力。
74、疑问句是按照句子的语气分出来的一类句式，是问一些事情的，表达的内容并不是陈述，所以是不确定的。以下是五年级语文书上的疑问句：
75、（1）认真阅读，抓住关键词句，仔细体会，弄懂文章说什么，表达什么思想感情。
76、酸、撑、柜
77、总之，运用词句段可以增强文章吸引力和表现力，让读者更容易理解和体会文章的主题和情感。
78、杉、矶、混、昔、墟、曼、疾、爆、砾、砸、颤
79、B、点名所要描写的对象
80、二、教你几招：
81、例如，“我沿着这条筚路蓝缕的小路前行，快乐的欣赏着江山如画的美景，感受到自由自在的心情。”
82、在科学实验中，我们反复进行观察和记录，以确保实验结果的准确性。
83、糕、迪、搂、豪、誊、置、司、妙、版、慈、祥、歧、谨、慎
84、文章运用表现手法作用：
85、B为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
86、（2）坏境：自然环境、社会环境
87、动笔之前先动脑，将语言组织一遍，减少卷面上改动痕迹，保持卷面整洁。
88、此外，他们应该能够运用各种语法规则，构建复杂的句子，包括并列句、复合句和独立主格结构等。同时，他们应该能够使用准确的词语表达自己的意思，避免使用重复或不准确的词语。五年级的学习重点是培养学生的语文表达能力，使他们能够用正确、丰富、准确的汉字和句子来表达自己的想法和感受。
89、（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密
90、侣、娱、盒、豫、趟、诵、零、编、某
91、典、副、委、协、宾、泽、奏、诞、钮、瞻、拂、骑、嗓、
92、总的来说，五年级的学习过程中，反复用词的句子帮助我们巩固知识，提高技能，并培养了坚持不懈的学习态度。
93、他像一座山，坚定而又沉静。无论风吹雨打，还是阳光普照，他都静静地矗立在那里，像一座古老的岩石，默默地守护着大地。
94、（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫
95、例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
96、（2）环境：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情
97、在那寂静的夜晚，只有月亮挂在天空，发出清冷的光芒。它像一位慈祥的母亲，默默地守护着大地，给予我们它那无尽的爱。
