1、语病是语法问题。判断句子的语病，首先要从句子成分入手判断。其次要掌握常见语病的六种情况:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。有这些知识之后，积累一些常见病句，就会有判断语病的技巧了。
2、例1：我估计他今天一定不会来了。
3、答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。
4、例1：我们一定要紧密勾结，互相帮助。
5、解析：这道题是热爱和财产的不当搭配问题。根据口诀3：财产只能和保护搭配，不能和热爱搭配。（热爱只能生活搭配）。
6、找主谓：找出句子中的主语和谓语，判断主谓是否一致。
7、概念不清
8、解析：谁帮助谁呀？反正我分不清，你们呢？:根据口诀7：把其中的一个他写出名字就可以了。
9、例1：我忍不住不禁笑了起来。
10、解析：根据口诀2，去掉“非常”或“得很”。
11、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
12、口诀九：回忆不能对往事。
13、例2：:小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。
14、口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！
15、解析：应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。
16、例如“我和他很好”应为“我和他很好”。
17、例1：李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
18、修改病句12句口诀
19、动词时态错误：任何一个动作都有它所属的时态，因此，在构造句子时需要格外小心。例如，“今天早上我睡觉很晚起床”应该改为“今天早上我睡得很晚，起床也很晚”。
20、看两遍：第一遍留意整句语意，第二遍聚焦出问题的部分。
21、答案：我们必须坚持和发扬刻苦学习的精神。
22、搭配不当
23、"1.首先，需要看病句中是否主谓宾齐全，如果不清楚可以单独检查主语、谓语、宾语是否存在，这是判断病句的基础，因为不齐全会导致语法结构错误。
24、答：李刚和小海是好朋友,李刚经常帮助他。
25、答题公式1：有一个常用的判断病句的口诀。
26、口诀十：先地点再季节。
27、口诀四：和的后面要加词，并得前后要调换。
28、病句，就是有问题的句子。凡是违反语法结构规律（语法错误）或客观事理（逻辑错误）的句子都是病句。
29、结构紊乱：句子结构混乱，难以理解。
30、例1：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
31、例如“你作为一个男人就该有担当”应为“你作为一个人就该有担当”。
32、（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）
33、例1：我们要热爱公共财产。
34、例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。
35、例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。
36、口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。
37、"病句有三看，主谓宾看是否齐；成分成句看连词，标点检查更要紧。
38、重复啰嗦、成分累赘
39、修改符号
40、句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
41、指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
42、答：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。
43、解析：这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，
44、答案：我们一定要紧密团结，互相帮助。
45、翻句子：看看句子是否符合中文表达习惯，是否通顺易懂。
46、例2：那个房间非常宽敞得很。
47、成分缺失：句子中必要的成分缺失，导致意思不完整或者不明确。
48、注意前后搭配（如：灵活的嗅觉）、敬辞(令尊、令堂)、谦辞(家父、家母)使用是否正确注意语境、感彩注意是否存在两面对一面的问题（如：……是否正确……，而后面的句子只提到正确的一面，没有提到不正确的一面），2对1或者多对1注意不要用平常说话的方式、习惯（即：口语）去判断句子是否正确，因为我们平常讲话的方式、习惯或多或少都存在语病不过，做多点类型题就OK了
49、答案：哪里有困难，他就出现在哪里。
50、比如①三年前，电脑上网对人们可能是陌生的。(谁对谁呢?颠倒了主客体。)
51、判断病句的方法有很多种，以下是一些常见的方法：
52、解析：这道题是态度和提高的不当搭配问题。根据口诀3：水平只能和提高搭配，不能和态度搭配。（态度和能改善搭配）。答案：经过努力，我的学习水平提高了。
53、答：那个房间非常宽敞。
54、应改为：长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
55、前移号：文字前移或顶格。
56、这个口诀是“主谓不分离，句子结构平行，段落不重复，语病一定少”。
57、解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。根据口诀3：在花草树木后面加“发芽了”。
58、答案：我估计他今天不会来了。
59、口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
60、例2：我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。
61、解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。
62、主谓不一致：主语与谓语在人称、数等方面不相符合。
63、其次，要注意病句中的连词是否添加得当，是否缺少了连接两个句子之间的过渡词汇等等，因为连词是不同语句之间的桥梁，需要恰当的运用。
64、在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
65、口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。
66、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
67、这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。
68、词序颠倒
69、重点号：专用于赞美写得好的词、句。
70、句子结构不平衡：如果一句话中的各个部分结构不平衡，就可能导致读者难以理解。例如，“昨天看电影，好看极了那个新上的恐怖电影！”应该改为“昨天看了一部新上映的恐怖电影，非常好看！”
71、解析：这是词语排列的顺序出现了错误。应该是先发现了毛病，我们才能去克服它。而不是克服了以后才发现到毛病。根据口诀4：把“并”字前后两边的词语进行调换即可。
72、上面讲了修改病句的方法，现在，孩子需要清楚地知道修改病句的符号：
73、主谓不一致：在阅读一句话时，要特别注意其主语和谓语是否匹配。例如，“我和他明天去了学校”，应该改为“我和他明天将去学校”。
74、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
75、前后矛盾
76、在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
77、答：.春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。
78、其中主谓不分离指的是主语和谓语之间不能插入其他成分，句子结构平行指的是各分句之间结构要相似，段落不重复指的是文章中同一表述不能重复出现，语病一定少指的是在书写过程中要尽可能避免语法错误。
79、口诀：看两遍，找主谓，翻句子，结构对。
80、口诀五：看到“使”字要去掉。
81、用词不当：用词不当，导致表达含义与实际不符。
82、由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
83、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
84、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
85、判断语文病句需要综合考虑以上几个方面，同时也需要对汉字、词汇、语法等方面运用灵活并且深入掌握。
86、例2：哪里有困难，他就出现在那里。
87、这些方法可以帮助您快速判断病句，并及时进行修改。同时，通过大量阅读优秀的文学作品以及不断练习写作，也可以提高自己的语感和表达能力，更好地把握语法规则。
88、答案：我们要保护公共财产。
89、在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
90、大方法及口诀运用分析
91、解析：这种题又是“披着羊皮的狼”题，我们又不是怪物凭什么张牙舞爪呀，那多难看呀，我们要变成可爱的小天使。根据口诀6：把“张牙舞爪”换成“手舞足蹈”即可。
92、指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们］，指示代词［这、那、这里、那儿］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。
93、结构对：看看句子结构是否正确，避免出现重复、缺少连词等错误。
94、口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。
95、用词不当
96、缺少或错用了连词：连接两个或多个句子的连词必须使用得当，否则就会导致句子不流畅甚至无法理解。例如，“我喜欢看电影更喜欢看书”应该改为“我喜欢看电影，但更喜欢看书”。
97、答案：小明兴奋得手舞足蹈，一溜烟跑回家去了。
98、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
99、答：我忍不住笑了起来。
100、判断语文病句需要注意以下几个方面：
101、解析：我们是土匪吗，还要勾结，这种题就是“披着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。根据口诀6：把“勾结”改成“团结”即可。
102、解析：应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。
103、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
104、在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
105、指代不明
106、例如“骑车有时候很危险，要小心行驶的问题”应为“骑车有时很危险，要小心行驶”。
107、解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。根据口诀2：忍不住和不禁任意去掉一个即可。
108、成分残缺
109、例：长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
110、例如“昨天去了逛街”应为“昨天我去了逛街”。
111、词语拼写错误：单词拼写不正确。
112、例2：经过努力，我的学习态度提高了。
113、单复数不一致：如果在句子中出现名词、代词或动词单复数不一致的情况，就会产生歧义或不合理的表达。例如，“他们学生”的正确形式应该是“他们是学生”。
114、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
115、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
116、解析：这道题是估计和一定的错误搭配题。“估计”是猜测，而“一定”是肯定，删去一个即可。（最好删一定，这样句子能保持原意）根据口诀11：估计和一定删去“一定”即可。
117、口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。
118、这个口诀可以帮助我们快速判断出病句，避免在写作中出现语言错误。
119、例如“它是才艺节目的公播节目”应为“它是才艺节目的公开赛事”。
120、最后，检查病句中的标点是否使用得恰当，包括句号、逗号、分号、冒号、感叹号、问号等等，标点符号的使用对语义的理解和阅读体验有很重要的影响。
121、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
122、口诀六：居然变身便果然，勾结改过变团结。夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。
123、口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
124、②为什么对于这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门重视呢?(对于湮没了句子主语，应去掉)
125、③只有把想法付诸于行动，才能最大限度地达到我们的目标。(诸即之于，与于重复。)
