1、默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？
2、（4）换词法体会“滑”字。(通过滑——划的互换，体会昆明湖的静,游船,画舫的慢,间接表现昆明湖的美)
3、数据支持：在描述教学过程和评价教学效果时，应尽量提供具体的数据和事例，增加文案的说服力。
4、四、教学实践文案的应用场景
5、同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）
6、（三）默读课文，把握内容：
7、（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：
8、教学难点：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，体会作者的情感，并充分领略作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。
9、（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心；
10、提出词语，讨论词义
11、长廊真是世界上最廊
12、(2)作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的？
13、⑴讲解词义
14、熟读课文，理清文章思路。文中的四段，依次描绘了什么画面？给它们起个名字。
15、▲十七孔桥
16、（2）听完讲解你能感受到佛香阁和排云殿的特点吗(雄伟高大,金壁辉煌)
17、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
18、师生交流：
19、第二课时
20、金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
21、【教学目标】
22、（5）如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？（用向前看……向上看……向两旁看……的句式说一说）
23、琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。
24、教学重点：
25、教师培训和交流：教师培训和交流活动中，教师可以分享自己的教学实践文案，促进教师之间的相互学习和交流。
26、（1）请学生介绍佛香阁和排云殿。
27、草虫的村落教学
28、周密（1232—约1298）南宋文学家。家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴（今属浙江湖州）人。宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱。其词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。他工诗能文，亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井与游观之盛。
29、全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。
30、追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？
31、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
32、用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音（栽zāi，葱cōng）翘舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng葱cōng）。
33、（二）整体感知课文内容：
34、【教学流程】
35、颐和园教学
36、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
37、三、初读，整体感知，通文意
38、（一）谈话导入：
39、欣赏颐和园课件填空：颐和园是一个（）的公园。
40、小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
41、教学目标：
42、反思深入：在教学反思部分，应深入分析教学中的问题和不足，提出切实可行的改进措施。
43、（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：
44、观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），模仿《颐和园》的描写手法进行小练笔，按地点转换的顺序把它写下来。
45、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
46、（6）漫步长廊,欣赏着五彩的廊画,闻着微风送来的淡淡花香,你会说：
47、激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。
48、三、学习词语
49、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。
50、请同学们自由读课文，借助文下注释和工具书疏通文意，勾画出自己不理解的词、句。
51、指导分段朗读
52、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。
53、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
54、三、教学实践文案的写作技巧
55、体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
56、（2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；
57、教育教学研究：教育研究人员可以通过阅读教学实践文案，了解教育一线的实际情况，为教育教学改革提供参考。
58、学生汇报交流自学情况，教师点拨：
59、第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。
60、作者是如何把这些地方的景物描写具体的呢？在听读课文、欣赏画面的基础上，你对哪个景点最感兴趣？自己再去细细品味。
61、二、介绍作者和背景
62、教学过程：详细描述本节课的教学过程，包括教师的教学、学生的学习活动和课堂互动等。
63、⑵联系上下文，理解词义
64、（1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角；
65、【教学重点】
66、（用“”画出景物，抓住景物特点）
67、学习目标
68、（2）发散思维：十七孔桥上的狮子有哪些形态呢?(出示练习题：桥栏杆上有上百根石柱子，柱子都雕刻着小狮子，它们有的（）、有的（）、有的（）……这么多的狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。这17孔桥真（）！
69、讨论分段，并指导概括段意。
70、教学时间：
71、二、初步理解课文内容
72、了解课文的叙述顺序。
73、一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，叫叙述顺序。
74、隐隐约约：看起来或听起来不清楚。
75、二、教学实践文案的主要内容
76、学习《颐和园》这篇文章我们最重要的是学会作者按地点变换的顺序叙述、抓住特点写景状物的表达方法。
77、一、检查预习导入
78、课件展示研读目标。
79、正确、流利和较有感情地朗读课文。
80、教学内容：介绍本节课的主要教学内容，包括知识点、技能点和素质培养点。
81、学生自学，师生交流。
82、清爽：清洁，凉爽。
83、体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。
84、（3）师小结：抓住特点描写景物的表达方法。
85、四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究，仍解决不了的可等会儿再提出。
86、介绍背景。
87、颐和园在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。
88、初步感知作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。
89、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
90、教学难点：
91、（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：
92、明确：按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。
93、默读课文，把握文章内容。
94、抄写生字词。
95、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
96、教学方法：阐述本节课所采用的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。
97、语言简练：文案的语言应简练明了，避免使用复杂的词汇和句子，便于读者理解。
98、美丽的大公园
99、开火车朗读课文，每人读一自然段。读后适当评议，重点纠正读错字的地方。
100、葱绿：（草木）青翠。
101、（四）情感升华，感受写法：
102、《观潮》教学
103、学习生字词,认识15个生字，学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩赏”等词语。
104、（4）热爱大自然，热爱生活。
105、（4）指导朗读，读出气势。
106、学生自学，教师巡视。
107、（二）、讲练结合，细品韵味
108、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。
109、【教学难点】
110、（1）小导游讲解长廊。（边讲边演示片）
111、（2）其他学生对导游的解说进行评价。
112、呢(打比方)出示句子：
113、昆明湖的水真绿呀，。
114、（1）长廊——万寿山——昆明湖——十七孔桥
115、（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：
116、昆明湖真美呀，。
117、（4）你能用不同的方法来描写长廊的长吗？（……）
118、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。
119、（2）通过线路你知道作者是按什么顺序来介绍颐和园的吗？
120、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
121、明确：作者描绘的四幅画面分别是海潮、演习、弄潮、观潮。
122、（3）品读句子，理解运用打比方的方法。句式练习：
123、教学过程：
124、教师个人成长：教师可以通过撰写教学实践文案，总结自己的教学经验，提高教学能力。
125、（1）导游讲解昆明湖。
126、分男女生朗读课文第一自然段和最后一个自然段，联系刚才我们学过
127、“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”
128、一、激情导入
129、结构清晰：文案应有明确的结构和层次，使读者能够快速了解教学实践的主要内容。
130、▲昆明湖
131、精彩的场面描写，精巧的结构安排。
132、（2）昆明湖可是镶嵌在颐和园的一块碧玉呀！作者是如何用语言表现的
133、（1）导游讲解十七孔桥。
134、抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。
135、生上台交流游览线路。并完成板画。
136、可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。
137、形态各异：形状各不相同。
138、（3）这些特点是从那些词句中体会出来的？(耸立、金壁辉煌、一排排)
139、教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
140、学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。
141、（5）背一背这句话。
142、教学准备：收集颐和园有关的资料及片
143、的内容，想想这篇文章的叙述顺序。（指名答，归纳小结板书）
144、教学准备：教科书、多媒体课件、相关补充材料
145、教学反思：对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的成功经验和存在的问题，提出改进措施。
146、教学实践是教育工作者在教育教学过程中，通过实际操作、反思和总结，不断提高教育教学质量的一种重要途径。教学实践文案是对教学实践过程的记录、分析和总结，旨在为教育工作者提供一个展示自己教学成果、交流教学经验和提升教学能力的平台。
147、作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
148、▲佛香阁和排云殿
149、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。
150、能顺利地朗读课文，理解课文内容。
151、今天作者会带我们去游览公园的哪些景点呢？默读课文（2—5）小节，用--------画出表示作者游览路线的句子，并把线路用自己喜欢的方式画出来。
152、（3）长廊的长和美你是怎么体会出来的？（通过绿漆的柱子，红漆的栏杆……分成273间。）学习作者用数字说明事物的方法，理解这种方法的用处。
153、“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”
154、第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。
155、四、研读，合作探究，知内涵
156、一、教学实践文案概述
157、杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。
158、请同学听配乐朗读。听准字音和节奏，初步感知语言美，感受钱塘江大潮的气势。
159、举目远眺：抬头向远处看。
160、教学难点：学习随着观察位置的变化有顺序地观察和抓住景物特点描绘的写作方法。
161、(1)作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？
162、教学评价：对本节课的教学效果进行评价，包括学生的学习成绩、学习态度和学习兴趣等方面。
163、（三）读写结合，临摹章法
164、同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”（课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。同学们，钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧！
165、正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿的像一块碧玉.游船,画舫,在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.。
166、【课时安排】一课时
167、（一）、理清脉络，把握顺序
168、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？
169、是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。）
170、教学步骤
171、请学生介绍作者，教师补充。
172、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
173、教学目标
174、（四）布置作业
175、第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。
176、小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序。
177、（五）将自己喜欢的词句摘录在采集本上。
178、教育评价和考核：教育部门可以通过收集和分析教学实践文案，对教师的教学工作进行评价和考核。
