1、作诠解，作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。
2、蝉这篇课文说明的蝉生活习性，它通常是和同伴比肩而坐,无需再去叫喊呼唤.
3、蝉运用了很多种说明方法，有举例子的，这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解，它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。
4、用了以下说明方法：
5、赏析：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了水甲虫的胸翼。3在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光的“蚌蛛”在打着转，欢快地扭动着，不对，那不是“蚌蛛”，其实那是豉虫们在开舞会呢！赏析：运用拟人的修辞手法，表现出豉虫在水塘里的热闹场面。
6、在法布尔的《蝉》这篇文章中，法布尔称蝉的三个特点分别是：
7、拟人，比喻的修辞手法。
8、因为体内有巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把他们压紧到身体最小的角落里.
9、法国昆虫学家法布尔写的《昆虫记》中的《蝉》这篇文章介绍了蝉的生理习性、发声原理、生长过程和蝉的天敌。
10、它们身体鼓鼓的，像半粒豌豆，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄色、红色或棕色，没有斑点，这些鲜艳的颜色具有警戒的做用，可以吓退天敌。
11、蝉会唱歌。
12、二、法布尔的《蝉》课文作用：
13、通过阅读这篇文章，我们知道蝉是如何发声的。原来蝉不是用嘴发出声音，而是蝉的胸部靠近大腿下面有两块半圆形的大盖片，盖片下各有一个空腔，空腔外侧有个小孔，叫做音窗，与音窗相通的另一个空腔，叫做音室。就像我们用的乐器钹，它来回的振动就产生了声音。不知道这是巧合，还是人类借鉴了蝉的发音器官制造了乐器钹。
14、品析：这段话是《昆虫记》中描写虫子的一段话，通过比喻，列举等修辞手法，生动形象的将昆虫的样子展现在读者眼前，将它们“可以吓退天敌”的原因淋漓尽致得表现了出来，起到点明主旨的作用。
15、法布尔认为蝉并不是仅仅“唱歌”或者“”存在的，而是在为自己或其他蝉的生存和繁衍做出贡献。他指出，蝉的叫声可以起到吓走鸟类的作用，以保护自己和同伴。而且，蝉也可以提供营养给其他生物，例如鸟类、小动物等。因此，法布尔认为蝉并不是无用的，而是在为生态系统做出贡献。
16、法布尔之蝉的三个说明方法
17、它还运用了分类别法，运用分类别法的主要作用是使说明更条理、清楚，引发读者的阅读兴趣，引出说明对象蝉的最明显特征——唱歌。
18、分类别，分类别的作用是使说明条理清楚。
19、还运用了打比方法，它的主要作用是使说明对象生动、形象，增强文章的趣味性，通常是和同伴比肩而坐,无需再去叫喊呼唤。
20、引发读者的阅读兴趣，引出说明对象蝉的最明显特征——唱歌.
21、它通常是和同伴比肩而坐,无需再去叫喊呼唤.
22、下定义，其作用是科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。
23、赏析：简单的一句话，字里行间表现出作者对自然浓厚的兴趣与热爱。
24、介绍蝉的身体构造，因为体内有巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把他们压紧到身体最小的角落里。
25、举例子，这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解。
26、说明的蝉生活习性，它通常是和同伴比肩而坐,无需再去叫喊呼唤.
27、它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。
28、引发读者的阅读兴趣；引出说明对象蝉的最明显特征——唱歌.
29、它通常是和同伴比肩而坐，无需再去叫喊呼唤。
30、打比方，它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。
31、因为体内有巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把他们压紧到身体最小的角落里。另外，蝉有两对膜翅，形状基本相同。头部宽而短，具有明显突出的额唇基；视力相当良好，复眼不大，位于头部两侧且分得很开，有3个单眼。触角短，呈须状。口器细长，口器内有食管与唾液管，属于刺吸式。胸部则包括前胸、中胸及后胸，其中前胸和中胸较长。3个胸部都具有一对足，腿节粗壮发达（若虫前脚用来挖掘，腿节膨大，带刺）。蝉的腹部呈长锥形，总共有10个腹节，第9腹节成为尾节。
32、在这个绿色的小小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。
33、法布尔通过自己的思考和观察，为蝉“平了反”，指出了寓言家们的谬误。
