1、生命短暂，价值永恒，积极进取。
2、本课是本人在克州参加比赛时的一节课。由于对学生的不熟悉，导致本课又有遗憾：对学生在朗读上的指导和引导还不够，导致学生在品读环节进行的不够流畅不够充分。如果在朗读这一环节上处理的好一些，课堂气氛和学生表现还会更好。
3、理解作者对生命本质的认识;
4、永久的生命
5、我们没有时间悲观，我们应该看到生命自身的神奇。生命流动着，永远不朽。
6、认识个体的生命是短暂的,人类的生命是永久的,要用短暂的生命去创造永久的价值
7、过去了的日子永不再回来。一个人到了三十岁的时候就会发现自己丢失了一些什么，一颗臼齿，一段盲肠，脑门上的一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，或者就是你那整个的青春。那些东西和那消逝了的岁月一样只能一度为你所有；它们既已离开了你，就永不会再返回。即令你是一个智者又怎么办呢！你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。生命不像一件衬衫；当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，你却不能取消它存在过的迹印。在这件事上我们都是这样可怜！
8、世界万物没有什么是永久的，生命也是如此，只有真理是永恒的。世界万物没有什么是永久的，生命也是如此，只有真理是永恒的。
9、生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断的给世界以色彩，不断的给世界以芬芳。
10、在教学中，基本完成了教学目标以及教学重难点。同时也训练学生在听、说、读、写等方面的能力。
11、地上的草、枝头的叶、水中的鱼、天上的鸟，还有我们，都是生命，但也都不是生命。生命像是虚幻的、无形的东西，你看不见、也摸不着，但它是确实存在的，而且是不停在流动的……
12、生命真的像不知疲倦的旅客。以前就听说过这样一句话，时间没有流逝，流逝的是我们。是啊!旅客永不疲倦，可他路过的个体却一个个死去了。生命没有衰老，是我们在衰老，所以生命是一种很宝贵的东西，你不知道你自己的沙漏什么时候会漏下最后一粒沙子。也许明天属于你的生命将会离你而去，我们都非常可怜。
13、那些存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能消除它遗留下来的遗迹。
14、所以，我们要抓紧每一秒，下一秒发生什么并不重要，重要的是把这一秒做好。我们活在当下，理论上未来发生什么也是不可知的，要远谋，是为了让现在更好。生命的流动不停，人的衰老不停，生命本身是伟大的，但渺小的我们也是伟大的!
15、消失(消逝)了很多。然而生命可以不绝地创造新的生命，这就是一种奇迹。我要赞美这种奇迹，赞美生命的意义，它是不朽的。《永久的生命》，是近现代著名作家严文井先生写的一篇散文。
16、八上语文《永久的生命》课文大意：作者从时间过去永不再回来谈起,谈到个体的生命容易逝去,人力不可挽回,让人无奈,这是“抑”;接着写种族的生命是神奇的,伟大的,充满活力的“随处显示它的快乐和威势”,这是“扬”,最后抒发对生命的赞美之情。层层铺垫,将对生命的礼赞之情抒发到极致,凸显文章主旨。
17、在平凡中发现美，活得快乐，活得有价值，还不伟大吗?
18、生命不止，奋斗不息!
19、反复朗读课文,理清行文思路;
20、经典语录
21、我的伙伴们，看起来我们应该更加勇敢了。我们了解了生命的真实的意义，我们的心就应该更加光明。让我们以全部的信心喊出我们所找到的真理吧；没有一种永久的、不朽的东西能被那些暴君们杀害掉的！让我们赞美生命，赞美那永久的生命吧，我们将要以工作，以爱情来赞美它。它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给以芬芳。
22、《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有比喻，带有哲理意蕴的散文，它不仅哲思深邃，鲜明生动，而且语言通俗易懂，感情充沛。
23、然而，一切还都是乐观的。这是由于生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。这是一件平常的事，也是一个奇妙的魔术。就像地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根地从土壤里钻出来，欣喜地迎着春天的风，似乎对那过去的残酷一无所知一样。我们以同样感动的眼光看着山坡上那些跳着蹦着的小牛犊，它那金黄色的茸毛像是刚从太陽里取得的。
24、我不得不想到永久不朽的意义。感谢生命的奇迹！它并不是一个暂时的东西。它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会，便又离开前去了，但它是永远存在的。
25、它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。这该是如何值得赞叹的一件事！
26、请在呼吸停止前的每一秒中，都在享受生命，都活得有意义吧!
