1、扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅。
2、即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
3、例：小草长出来了。→小草长出来了，嫩嫩的，绿绿的，在风中挥舞着细细的胳膊。
4、扩句是指在原有句子的基础上，加上一些语言材料，以丰富句子表达的内容和形式的一种语言技巧。扩句可以增强语言表达的丰富性和准确性，使句子更加生动、形象。
5、扩句：穿着短衫的小明在吃美味的饭。
6、扩充句子。加上一定的修饰部分，使句子越写越具体。
7、想象要大胆，要与众不同，努力营造新环境，创造新形象。
8、扩句的内容延伸可以包括增加句子的主干、谓语、宾语、状语、定语、补语等不同语言材料。具体说来，可以通过加入形容词、副词、名词、动词、介词等语言材料来扩充句子，使句子更加丰富多彩。
9、即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。
10、扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。扩写后别忘了加标点。
11、要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。
12、要保留句子实质，不能一味地扩充而改变句子原来所要表达的意思。
13、改句－仿句：老鹰犹如一道闪电，箭一般地俯冲而下，翅膀与空气似乎摩擦出了嗖嗖之声。
14、句子扩写方法1.局部扩句法。即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。2.整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
15、扩句：将仅含有主谓宾的短句，扩充为包含形容词、动词等可省略内容的长句而意义不变。
16、改句－仿句：灯光下，他们在院子的空地上边追边闹，玩得乐不可支。
17、就是把一个句子扩写成一段话，写具体，写生动。
18、扩句的意思是通过添加修饰词，使原来的句子更加优美，情感更丰富。一个最简单的句子只有主谓宾三个成份，但扩句是加上定状补三个成份
19、(一)扩句就就是给句子添枝加叶,即把只有基本意思、表达简单得句子进行扩充,给其添加一些修饰、限制得词语,使句子得意思表达得更具体、更生动、更形象。
20、二、扩句与缩句
21、与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定百语、状语、补语等连带成份，使句度子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
22、后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在内教室里认真地读书”。
23、如：小明在吃饭。
24、扩展资料：
25、扩写简介
26、扩句与缩句就是小学学习中非常常见得一类基础题,一般是三年级正式学习。虽然所占分值不高,但学生应该熟练掌握,力求不扣一分。
27、扩句成段就是把几个简单的句子通过连词，修饰语等扩展成一段话。
28、二年级没有正式学，下学期顶多也是资料上有一两个类似丰富句子的。
29、扩句得基本步骤:
30、扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
31、二至六年级吧，应该是希望能得到钱。谢谢！
32、课文扩写方法
33、保持句意不变，变换一下句式，比较常见的有反问句改成陈述句，双重否定句改陈述句等。
34、就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
35、语言学术语
36、正式学缩句和扩句是三年级上学期。
37、扩句是指在句子的主干基础上，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象、充实丰满。
38、就是以例改写句子－仿句：或按照原句的语法结构，或按照原句的修辞手法，在保持语言风格、褒贬色彩不变的前提下，改变句子的内容－语义。比如：
39、要先找出句子得主干词语,在句子得主干词语前填加合适得修饰、限制词语。还可以抓住句子得主干词语,自己提一些问题,如果回答了提出得问题,也就就是在进行扩句。
40、扩写提示
41、扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子或课文的意思更具体形象，充实丰满。
42、扩句和缩句应该是三年级学的。一年级和二年级的学生对于句子的要求只是能够通过增加相应的修饰成分，仿写句子就可以了。在一二年级的基础上，三年级学生对句子要求有所提高，那就是通过缩句子和扩句子来加深对句子的深刻的认识。
43、局部扩句法。
44、扩句的原因在于有些句子表达内容可能不够充分或者不够清晰，需要通过扩充句子来表达更加准确和明确的意思。此外，扩句还可以丰富语言表达的形式，为文章增添新的表现力，受到广泛的使用。
45、扩句的具体步骤可以分为三步：首先，分析句子中表达的含义，确定需要扩展的部分；其次，选择恰当的语言材料来增加句子的内容和形式；最后，通过加入语言材料的方式来扩展句子，注意语言的连贯性和流畅性，使句子更加优美准确。
46、⃣️原句：月光下，我们在山坡的草地上边唱边跳，玩得不亦乐乎。
47、三年级的二年级基本上是简单非富的词语这扩句缩句是三年级的
48、整体扩句法。
49、二年级缩句扩句：
50、扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩写作业或试题时，如容果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。扩写后别忘了加标点。
51、⃣️原句：海燕像一道黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
52、句子扩写方法
53、到了四五年级就要求孩子们能够根据一定的语境写出相应的句子，也就是能够具有造句的能力。
54、就是说仿照他的例句去改写句子。
