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社戏景物和人物描写的句子赏析

时间:2024-09-02 15:14:20

1、这一天我不钓虾,东西也少吃。母亲很为难,没有法子想。到晚饭时候,外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太怠慢,是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后,看过戏的少年们也都聚拢来了,高高兴兴的来讲戏。只有我不开口;他们都叹息而且表同情。忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说,“大船?八叔的航船不是回来了么?”十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们,不可靠;母亲又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜,是不合情理的。在这迟疑之中,双喜可又看出底细来了,便又大声的说道,“我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!”………

2、鲁迅在《社戏》里有很多描写都表现了他对故乡的热爱与眷恋,和对儿时伙伴的美好回忆如

3、社戏中的一段:那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

4、《社戏》是鲁迅先生的短篇,其中对景物的描写非常细腻。文章通过对乡村自然风光的描绘,展现了社戏演出的场景和氛围。

5、赏析:“沉静”、“自失”准确地写出了“我”当时心情的变化,变化的原因是因为“那声音宛转,悠扬”,再加上“含着豆麦蕴藻之香”使“我”深深地陶醉在大自然的诗情画意一般的景色之中,赞美了如诗如画的大自然。

6、作者还运用各种比喻、拟人等手法,如表现船行之快,用远山来陪衬,“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”;直接描写船,“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”,化静为动,增强了景物描写的效果。

7、【对故乡的好的那情那景的描绘】:

8、以下是我对于《社戏》全文的赏析:

9、【儿时的回忆穿插着浓浓的乡情】:

10、很多,我给你找找,稍等。

11、《社戏》第十段写月夜航船时所见所闻所感。通过视觉、听觉、嗅觉、触觉写江南水乡的景色,同时运用比喻的修辞手法,表达了迅哥内心的喜悦和看戏的迫切心情。

12、整体把握《社戏》全文原有前后两个部分,课文节选自后一部分,描写作者幼时一段看社戏的往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。

13、作者通过对细节的捕捉和描写,使读者仿佛置身于那个宁静而美丽的乡村之中。

14、本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象,如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。“我”看不成戏,“他们都叹息而且表同情”;回家的路上阿发以“我们的大得多”为由,建议去“偷”自家的豆。这些都是他们纯真童心的突出表现。

15、“”两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。”【优美的夏夜,美的“清香”“朦胧”烘托了“我”当时愉快、兴奋的心情。】淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

16、本文的景物描写极具特色。作者采用写意笔法,从色彩、气味和声响等方面,描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面,情景交融,充满水乡特色。色彩如豆麦的“碧绿”,远山的“淡黑”,月光的“皎洁”,渔火、灯光的“红”,航船的“白”;气味如豆麦和水草的“清香”等;声响如船行的“潺潺”声,孩子们的笑声,横笛的“宛转,悠扬”,诸方面写得简洁干净,生动传神。

17、到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。

18、《社戏》中的景物描写充满诗意,如“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”,运用比喻和拟人的修辞手法,化静为动,生动描绘出船行的迅速和“我”急切的心情,情景交融,充满水乡特色。这样的描写不仅展示了美景,还深化了作品的主题。

19、这些景物描写不仅增添了文章的艺术魅力,也为人物形象的塑造提供了有力的支持。

20、“已看过社戏,为“我”再去一次难道不能一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了”。

21、这仅仅是我的一点见解,读完全文,感慨颇多,楼主可以读完全文提出自己的赏析观点。

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