1、语序不当：指句子中的词语顺序安排不合理，导致句子意思不明确。
2、解析：句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不清。
3、例句：捍卫正义，不仅需要法律的约束，更需要每一个社会个体。（在个体后边加参与）
4、示例2：他做了两个丈夫喜欢的菜。
5、初中语文病句主要有以下几种类型
6、四、句式杂糅
7、②有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。
8、解析：此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。
9、辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。
10、③说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。
11、语感审读法
12、第三种：语序不当
13、示例：司机师傅要控制车速，以防止追尾事故不要再次发生。
14、修饰词与中心语搭配不当
15、应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。
16、指代不明：指句子中出现多个人称代词，指代不明确。
17、（1）动宾搭配不当
18、第八种：表意不明
19、例句：同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌。（忍不住和情不自禁重复）
20、琪琪和格格参加了学校乒乓球比赛，经过激烈的角逐，她终于夺得了冠军，为班级赢得了荣誉。（她指代不明，把她改为“琪琪”或者“格格”）
21、（1）例句：《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。（删去“为”和“编写的一套汉语学习课本”或删去“的主要读者对象”）
22、示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
23、例句：老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大关系。（好成绩“一面”与是否“两面”搭配不当）
24、示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。
25、示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
26、解析：此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。
27、解析：既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。
28、用词不当：用词不当，导致表达含义与实际不符。
29、此外，多做语文练习题，加强对语病和标点的辨析和纠正能力。还可以请教老师或同学，互相交流学习，共同进步。最重要的是要坚持练习和反思，不断提高自己的语文水平。
30、例句：今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。（收成和一年搭配不当）
31、（2）主谓搭配不当
32、(4)指代不明；
33、第四种：成分残缺
34、解析：此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。
35、八上语文病句答题技巧如下：
36、示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
37、例如“骑车有时候很危险，要小心行驶的问题”应为“骑车有时很危险，要小心行驶”。
38、解析：原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释，不需要再加是因为。“原因.....是因为”的搭配就属于句式杂糅。
39、例句：语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。（只要和才搭配不当）
40、比如①三年前，电脑上网对人们可能是陌生的。(谁对谁呢?颠倒了主客体。)
41、所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。
42、②为什么对于这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门重视呢?(对于湮没了句子主语，应去掉)
43、（“许多学校的学生”存在歧义。改为“许多所学校的学生”或学校里的许多学生）
44、一、病句修改方法
45、解析：“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。
46、句子成分赘余
47、解析：“大约”和“左右”自相矛盾，删去其中一个。
48、解析：主体是人，客体是物即作品，正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生，所以例句应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生”或“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年来说是不陌生的”。
49、(1)增——残缺的成分要增补上
50、（2）否定词重复
51、(1)词序颠倒；
52、例句：大会上，代表们认真地注视和倾听着的报告。（注视和报告搭配不当）
53、第六种：结构混乱
54、(3)成分残缺；
55、病句是指不符合语言规范、不合逻辑、表意不清的句子。中学语文教学中通常将病句归纳为八种类型：
56、（5）关联词语搭配不当
57、第五种：成分赘余
58、解析：“各项人才”包括科学家，不宜并列，应说“各项科学专家和其他人才”。
59、(2)删——重复多余的词语要删除
60、搭配不当：句子中的某些成分不符合语言习惯，导致句子意思表达不清。例如：“我们今天开展的大扫除，受到了全校师生的赞扬。”（谓语和宾语搭配不当）
61、三、成分残缺或赘余
62、（1）语意重复
63、词语拼写错误：单词拼写不正确。
64、读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：
65、（4）逻辑语序不当
66、成分残缺：句子中缺少必要的成分，导致句子意思不完整。例如：“在老师的帮助下，使我的成绩有了很大的提高。”（缺少主语）
67、解析：此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。
68、六、不合逻辑
69、应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
70、对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。例如：
71、解析：作者是加拿大华裔，而不是去掉句末的“作者之手”。
72、示例1：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。
73、示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
74、示例2：玉树大地震发生后，和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。
75、不合逻辑：指句子不符合事理，不符合人们的思维方式。
76、主干分析法
77、示例2：人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。
78、例句：运动会上，一班和二班正在争夺冠亚军。（争夺的奖项应为一个）
79、范围不清
80、动宾搭配不当
81、例句：秋天到了，地里的庄稼和玉米都成熟了。（庄稼包括玉米）
82、①它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
83、①要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。
84、例句：菜园里种了很多蔬菜，有茄子、辣椒、黄瓜、西瓜和西红柿等。（西瓜不属于蔬菜）
85、其余的病句在初二以后继续增加学习。
86、语义重复：指句子中的词语重复，造成赘余。
87、例句：李先生对儿子的美术老师说：“令郎能在这次美术大赛上获奖，全仗您教导有方。感激不尽。”（令郎是敬称，用于称呼对方的儿子。改成犬子）
88、一是成分残缺，这类里面残缺最多的是缺主语和宾语；二是搭配不当，指的是成分搭配不当，主要有主语和宾语不搭配，关联词搭配不当；三是重复赘余，主要是滥用介词，比如“通过……使……”
89、例句：自然科学对我很感兴趣。（我和自然科学对调，因为主语是“我”）
90、①我国棉花的生产，长期不能自给。
91、解析：“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。
92、修改病句是语文考试中常见的题型，以下是一些修改病句的技巧：
93、示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
94、从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。
95、解析：缺少谓语，句末加上“而努力”即可。
96、③未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。
97、一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：
98、语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
99、①在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
100、例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位旅居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
101、主谓不一致：主语与谓语在人称、数等方面不相符合。
102、（2）指代不明
103、双重否定
104、（2）不合事理
105、解析：此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。
106、示例：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。
107、解析：“只要”改为“只有”。
108、示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。
109、解析：此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。
110、（1）、主语残缺
111、看到两面词不放过
112、分析句子结构：检查句子中是否存在句式杂糅、语序不当等问题。可以通过调整语序、增减词语等方式进行修改。
113、(4)换——搭配不当的词语要更换
114、应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。
115、(6)重复啰嗦；
116、示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。
117、解析：此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。
118、解析：句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。
119、解析：“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。
120、解析：句子谓语重复，应该删去“打”
121、（1）自相矛盾
122、解析：“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。
123、看到有表数量、范围或程度的词不放过
124、（2）褒贬词用词不当
125、主谓搭配不当
126、解析：上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。
127、解析：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。
128、②这样做会拖延培养人才的质量。
129、解析：缺少宾语，句末补上“的做法”才通顺。
130、示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
131、看到否定词不放过
132、（3）关联词语位置不当
133、指代不明
134、解析：这里是前后不照应，前面是双方面，后面是单方面，应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。
135、主宾搭配不当
136、（3）主宾搭配不当
137、成分残缺：指句子缺少必要的成分，导致句子意思表达不清楚。
138、判断语文病句需要综合考虑以上几个方面，同时也需要对汉字、词汇、语法等方面运用灵活并且深入掌握。
139、①焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。
140、示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。
141、看到动词不放过
142、注意词语搭配：检查句子中的词语是否搭配得当，是否存在用词不当、语义重复等问题。
143、解析：此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。
144、五、表意不明
145、②人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。
146、②广大青年表现出无比的进行改革的热情。
147、解析：此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期”和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船。
148、（2）主客颠倒
149、初中阶段需要熟练掌握以上病句类型，并能够准确判断并修改病句。
150、示例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”
151、句子歧义
152、解析：此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。
153、示例3：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
154、关联词语搭配不当
155、解析：“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。
156、解析：“防止”的应该是“再次发生”，所以应该去掉“不要”。
157、二、病句辨析技巧
158、句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：
159、病句修改技巧小结
160、例如“昨天去了逛街”应为“昨天我去了逛街”。
161、解析：此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。
162、关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。例如：
163、示例3：市严肃处理了水泥厂擅自提价。
164、应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。
165、（1）多项修饰语语序不当
166、病句的八大类型有：
167、解析：此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。
168、(3)调——语序不当的要调整
169、例句：看到同志们的认真负责，使我很受感动。（滥用介词，导致主语残缺。删去“看到”或者“使”）
170、首先将句子通读一遍，可觉察到语句是否通顺，有无拗口的地方，再看主语谓语宾语定语状语是否符合结构，有无倒置现象，还有语句用词是否恰当，病句往往是同义词和近义词用错，叠词不适当的堆切，显得重复或岐义，掌握了要点之后，就能较快地判断出病句。
171、解析：此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。
172、两面对一面
173、③只有把想法付诸于行动，才能最大限度地达到我们的目标。(诸即之于，与于重复。)
174、第二种：不合逻辑
175、②他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。
176、示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
177、(5)关联词用错；
178、②我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
179、解析：究竟是妹妹很着急呢，还是爸爸妈妈心里很着急呢，很是妈妈心里着急呢？可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可以在“爸爸”前面加逗号。
180、病句，就是有问题的句子。凡是违反语法结构规律（语法错误）或客观事理（逻辑错误）的句子都是病句。
181、句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：
182、关联词语使用不当：指句子中的关联词语使用不正确，导致句子逻辑不清。
183、（1）谦敬辞用词不当
184、第一种：搭配不当
185、二、搭配不当
186、句式杂糅：指句子兼用两种句式，导致句子表意不明确。
187、(2)前后矛盾；
188、应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。
189、介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：
190、示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
191、解析：“突然”和“渐渐”矛盾。
192、解析：“目前”和“当务之急”重复，删去“目前”。
193、解析：此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。
194、③引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。
195、解析：此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。
196、例句：为了建设好班级，班干部们要虚心接受、广泛征求同学们的意见。（逻辑上应先征求后接受）
197、例句：如今，开发集审美、文化和实用价值为一体的文创产品，基本完全成为许多博物馆的共同选择。（基本完全语义矛盾）
198、例句：台下所有人的目光和掌声都集中到李明的身上。（掌声不能集中）
199、主客颠倒
200、否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：
201、示例1：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。
202、句式杂糅
203、示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。
204、例句：用忘我奋斗的姿态，新时代的中国青年是好样的。（新时代前边加“证明”）
205、判断语文病句需要注意以下几个方面：
206、①经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。
207、语句杂糅
208、应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”
209、搭配不当：指句子中的成分之间、成分与短语之间搭配不当。
210、（3）分类不当
211、第七种：用词不当
212、例句：不但他们好好学习，而且还能帮助其他人。（主语是“他”，放在不但前面）
213、（1）存在歧义
214、例如“你作为一个男人就该有担当”应为“你作为一个人就该有担当”。
215、②近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。
216、①大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。
217、例：你学习不好的原因，是因为你不努力。
218、一、语序不当
219、示例：他是众多死难者中幸免的一个。
220、解析：此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。
221、成分冗余：指句子中含有多余的成分，使句子表达不清晰。
222、①无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。
223、歧义：指句子中的词语可以有多种理解，导致句子意思不明确。
224、解析：借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。
225、（3）宾语残缺
226、解析：“救援物资”就包括“食品”。
227、示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
228、（4）两面对一面（一面对两面）搭配不当
229、②不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。
230、例如“我和他很好”应为“我和他很好”。
231、看到关联词语不放过
232、漫长的人生中，谁都不可能不一帆风顺，谁都难免要经历挫折。（不可能与不，双重否定表示肯定，导致句意改变）
233、①经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
234、他做事很冷静武断。（武断是贬义词，改成果断）
235、结构紊乱：句子结构混乱，难以理解。
236、句子成分残缺
237、解析：缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。
238、解析：此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。
239、示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
240、初中的语文病句十大类型归纳如下：
241、例句：千百年来的先贤哲人们给我们留下了灿烂辉煌的许多精神财富。（许多放在灿烂前边）
242、例如“它是才艺节目的公播节目”应为“它是才艺节目的公开赛事”。
243、成分缺失：句子中必要的成分缺失，导致意思不完整或者不明确。
244、自相矛盾
245、②博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。
246、提取句子主干：先将句子中的修饰成分去掉，提取出句子的主语、谓语和宾语，检查是否存在成分残缺或搭配不当的问题。
247、其次，要注重语法和标点的学习，掌握常见的语病和标点错误，如主谓不一致、句子结构混乱、标点符号使用不当等。
248、（2）、谓语残缺
249、看到介词不放过
250、③他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
251、要学好初中语文语病和标点，首先要多读经典文学作品，提高对语言的敏感度和理解能力。
252、看到并列短语不放过
253、示例4：细菌是有害的。
254、例句：许多学校的学生都积极参加了“世界读书日.书香校园”的系列活动。
255、关注关联词使用：检查句子中的关联词是否使用正确，是否存在关联词搭配不当或逻辑关系不清晰的问题。
