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语文句子运用的说明方法-推荐51句

时间:2024-07-05 14:41:53

1、苏州园林在造景手法上注重以小见大,通过巧妙地利用空间来创造幻觉效果。

2、苏州园林是古代园林艺术的杰作,以其精致的园林布局和独特的景观著称。

3、例如:小明‖在认真学习。他‖是十佳少先队员。小草‖有顽强的生命力。

4、用手按下按钮。

5、(2)借代:和比喻接近,但没有比喻在议论文当中的作用。

6、请按照说明书操作。

7、(谁)(做什么)(谁)(是什么)(谁、什么)(怎么样)

8、苏州园林的建筑注重与周边环境的协调,强调建筑与自然景观的和谐共生。

9、(3)拟人:XX词使XX事物人格化、更富有情味,生动形象地表现了事物的XX特点,或形象地抒发(表现)XX情感。

10、苏州园林的方法总结了古代园林艺术的精华,代表了中国园林文化的独特魅力。

11、苏州园林注重园林中人与自然的亲密关系,通过构建人文景观来增加游人的参与感。

12、例句:我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。

13、(引用说明,可以增加文章的说服力)

14、用刀切成小块。

15、苏州园林注重追求自然景观的艺术表达,强调与自然融合的理念。

16、说明方法有:1.石拱桥的桥洞成弧形,就像虹.

17、苏州园林运用了排比句,拟人句还有比喻句,打比方,对比的各种说明方法,把苏州园林描绘得生动,形象,让人有种身临其境的感觉

18、作比较:

19、赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米.

20、例句:他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。

21、这些描述帮助读者了解苏州园林课文的主要内容和原则,进一步加深对苏州园林艺术的认识和理解。

22、苏州园林中的水池、湖泊和河流被用作构建景观和增添宏伟气势的重要元素。

23、(1)比喻:运用XX等(喻体),生动形象地表现了XX(事物的特点、情感、思想观点)。在议论文中,比喻是是为了深入浅出地说明某种深刻的道理,便于读者理解接受。

24、句子是由词或者短语构成的。它能明白地表达一个完整的意思。句子一般可以分两部分:前一部讲谁或什么,后一部分说的是“做什么”、“怎么样”或“是什么”。

25、关于这个问题,方法句子是指用来说明或描述做某事的步骤、方式、方法的句子。常见的方法句子包括:

26、永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的坚固.

27、苏州园林注重园林空间的层次感和流线性,通过合理布局实现景观的连续性和流动性。

28、几种主要修辞的作用分析答题格式

29、分类别:

30、苏州园林在景色的选择上注重温婉典雅、幽静清新的风格,强调景观的意境和情感表达。

31、把容器放入冰箱。

32、说明文的类型:事物、事理说明文(从内容角度,根据说明的对象和目的)。  事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。  因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了……的……(对象加内容)。  2、说明文的语言:平实、生动说明文(语言表达角度)。  3、说明方法:一般回答三个字,要掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用:  ①.举例子:具体真切地说明了事物的××特点。  ②.分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。  ③.列数字:具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。  ④.作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。  ⑤.下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。  ⑥.打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。  ⑦.画表:使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的××特点。  ⑧.作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。  下定义与作诠释的区别是:定义要求完整,而诠释并不要求完整,对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。可以颠倒。  ⑨.摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。  ⑩.引资料:能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。  4、说明顺序:时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。  时间顺序:说明事物发展、演变,例如介绍工作程序的文章。  空间顺序:从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,都可反之等,常用方位词如介绍建筑物或实体。  逻辑顺序:先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个别到一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如“因为、所以”“首先、其次”。  掌握答题格式:本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)  5、说明对象:指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。  6、说明文的结构常见的形式有:“总—分”式(或由总到分,或由分到总,或总分总)、并列式、递进式等。分析文章结构,抓中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语  7、中心句:出现的位置开头或结尾,有时在句中。判断,多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。(其他文体文章也如此)  概括文段的中心句对策:(1)思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的。(2)紧扣表秩序的词语,如“首先”“其次”“还有”等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括。  8、说明语言类型1:加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。  对策:答:准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。  类型2:能否替换为另一个词语?并说明理由。  对策:答:(1)不可以。(2)原词的意思或内容。  (3)所换词语的意思或内容。(4)换了后意思有何改变,与不符合实际。  类型3:限制性词语能否删去?  对策:答:(1)表态(删还是不删)。(2)定性。如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量。  (3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。  (4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。  类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会。  类型5:指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。  对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。

33、(5)夸张:更强烈地抒发了XX情感,或更充分、更突出地表现了XX的XX特点。

34、唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”.

35、把材料混合在一起。

36、苏州园林课文是讲述苏州园林艺术的重要教材,其中包含了苏州园林的诗意表达和原则。以下是十句描述苏州园林课文说明方法的关键内容。

37、排比:除了和对偶一样的作用外,还有其它作用:

38、比较法:通过比较不同方法的优缺点来说明做某事的方法。

39、按照句子的用途、语气,可分为陈述句、祈使句、疑问句和感叹句四种基本形式。

40、表达作用:高度概括了苏州园林的总的原则,又从大处体现了苏州园林的画美。

41、苏州园林的注重园林元素的互动和对比,通过构建景点之间的对话关系来增加观赏的乐趣。

42、(打比方,可以使要说明的对象形象可感.)

43、(列数字,体现准确性)

44、定义法:通过定义来说明做某事的方法。

45、表达作用:突出了苏州园林追求自然美,给人感受到游在画中。

46、关于这个问题,方法句子是指给出行动指导或解决问题的句子。以下是一些常见的方法句子:

47、列举法:通过列举步骤、要点等来说明做某事的方法。

48、描述法:通过描述具体操作步骤来说明做某事的方法。

49、一、句子的构成和基本形式

50、(4)对偶:主要是让句式整齐,在散文中造成整散结合的效果,增强语言的形式美。

51、分类法:通过将方法分成不同类别来说明做某事的方法。

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