1、找出同义词：在文章中找出与选项中的单词或短语意义相近的词语。这需要你对词汇有一定的掌握和理解。
2、在转述时需要注意，要尽量准确地传达原先句子的意思，同时避免歧义或误解。最好用简洁明了的语言，让读者易于理解。
3、第一人称要变我为他；
4、确保忠实原文：转述句应尽量忠实于原文，避免对原文进行篡改或曲解。
5、当说话人用特殊疑问语气时，用说话人的疑问词转述。如：
6、注意语境：同义词在不同的语境中可能有不同的含义，因此你需要根据上下文来判断哪个选项最合适。
7、Kathyaskedhim,"Wherewereyouborn?"应当转述成：Kathyaskedhimwherehewasborn.
8、还的其他一些需要作适当改变的内容，你可以通过多做练习掌握起来。
9、在转述时，有一点非常重要，就是：转述中的内容一律使用陈述语序，不能用疑问语序。
10、注意时态和语态：根据原文的时态和语态来确定转述句子的时态和语态。
11、同义转述技巧有三点：
12、你好，对于句子转述，可以尝试使用自己的话重新表达原先句子的意思。比如，可以用不同的词汇、句式、结构等方式来转述。
13、总之，考试听后转述技巧需要考生认真倾听、做笔记、练习转述、注意语法和词汇、练习口语和多听多练。通过不断的练习和提高，可以提高转述的准确性和清晰度，取得更好的考试成绩。
14、首先，要理解原文的意思，能够准确地把握文章的主旨和细节；其次，在转述时，要灵活运用同义词、反义词、关联词等词汇工具，能够精准表达；最后，要注意语法和句型的运用，保持句子通顺、准确。
15、修改第一人称，如果在句子里出现第一人称，把第一人称改成第三人称，修改第二人称，把第二人称改成第一人称，把冒号前的人名代入引句的人称那里，当转述句中出现一些人物时，不能单单修改人称，还要把人称修改成指代的人物，以免出现混淆不清的情况，并且可以加上一些词让句子变得通顺。
16、一找人称；二去冒、引改为逗；三看句前谁对谁；四改人称你我他；五改之后读又读。“我”是提示语中第一人，“我改“他（她）”；“你”是提示语中第二人，原句中“他（她）”要写明。
17、在引导学生复述的时候，要明确要求：借助提示，按照故事的叙述顺序，有条理地讲述故事。
18、而要想提高这种能力，唯一的途径就是大量实践。
19、转述句就是将直接叙述变为间接叙述的句子，将别人说的话用第三人称的方式转达出来。在进行直述句和转述句的相互转换时，人称、标点符号都要做相应改变。
20、改转述句的方法：1、把句中的第一人称(我、我们)改为第三人称（他、他们、她、她们)。(注:若句中有第二人称“你”或“你们”，就应认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述;若没有具体所指，则不用变换。)2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。
21、仔细阅读原文：首先，你需要仔细阅读原文，理解文章的主要内容和观点。这是解答同义转述题的基础。
22、故事复述需要通过大量实践来进行练习和提高。
23、保持时态一致：在转述时，需要根据原句的时态来调整自己的时态。
24、练习转述：在听完录音或口头陈述后，可以练习转述所听到的内容。可以先说出主要观点和要点，然后逐渐增加细节和解释。
25、练习口语：转述需要良好的口语表达能力，可以通过练习口语来提高转述的效果。
26、例：一天晚上，一只老虎和一个贼在（）的时候，听到（），吓得（）。被雨一淋，老虎和贼清醒了，还（），在（），又以为（），老虎和贼吓得（）。天亮了，屋顶（）。
27、练习复述可以通过大量阅读来积累
28、与第一学段的课文相比，本单元的课文篇幅都比较长，故事内容丰富。为了帮助学生复述故事，4篇课文在课后练习或学习提示中，都明确了“复述”这一语文要素在本课具体落实的要求与方法。比如，《慢性子裁缝和急性子顾客》引导学生先借助表格，梳理顾客和裁缝在几天里的不同要求和表现，再有序地复述故事。本课是这个单元的第一篇课文，首次学习复述故事，要求不宜过高，要根据学生实际，分层要求。在厘清顺序、梳理内容的基础上，借助课后的表格把故事讲清楚，这是每个学生都要达到的目标；在此基础上，鼓励学生抓住关键词句，如描写顾客和裁缝神态、动作的语句，以及双方的对话语气，把故事讲得具体一些。
29、这种复述在学习、工作、交际等各方面都有着非常重要的作用。
30、《漏》则引导学生借助相关片和文字提示，记住故事主要内容，避免复述时遗漏重要情节。本课篇幅长，可以用填空的形式，为学生说清楚故事内容提供学习支架。
31、在转述长篇文章时，可以采用分段的方式，以便于读者理解和记忆。每段不宜过长，一般不超过200字为宜。
32、选项中照抄/照搬原文的内容，都不是正确答案。
33、使用适当的连词：使用适当的连词来连接转述句子，使其更加连贯。
34、第二人称要变你为他；
35、因为故事复述可以帮助我们锻炼听力、记忆力和讲述能力，同时也可以增加我们的词汇量和理解能力，提高我们的语言表达能力
36、保持句式一致：在转述时，尽量保持原句的句式结构，以便更好地传达原意。
37、转述句：他告诉我他要去旅行。
38、二、句中前后所指的人物要一致，特别是涉及到几个人物的，一定要表达清楚讲的是谁。一般的是把第一人称的直接引语句改为第三人称的转述句，注意将直接引语中的“我”改成“他”。
39、的掌握需要长期的实践和积累，多读、多写、多听、多说，不断提高语感和表达能力才行。
40、转述句是指将别人所说的话用自己的话重新表达出来。在进行转述时，需要注意以下几点：
41、间接叙述改为直接叙述的方法：把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）；把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。
42、选项中有绝对语气词的内容不是答案，表达不确定的是答案。
43、选项中表达概括性、抽象性的是答案。
44、提取关键信息：从原文中提取出需要转述的关键信息，如人物、时间、地点、事件等。
45、首先要清楚转述句一般的问法，如果在考试或练习中要你也改成转述句时，一般有三种问法：（1）把上述句子直接引语改为间接引语；（2）把上面的句子改成转述句；（3）用第三人称转述上面的句子。
46、英语四级同义转述题是考试中常见的一种题型，主要考察考生对文章的理解能力和语言表达能力。以下是一些解答这类题目的技巧：
47、原句：他说：“我将去旅行。”
48、多做练习：通过大量的练习，你可以提高你的同义转述能力，熟悉这种题型的解题技巧。
49、通过课文的学习，梳理复述故事的学习路径：熟读课文——理清顺序——抓住重点——有序复述。
50、保持原意不变：在转述信息时，要保持原意不变，不要加入自己的想法或观点。
51、可以通过听故事、读书，或者看电影等形式来进行练习，可以先亲自试着复述一下，然后对比故事本身，找出自己的不足之处，总结经验，逐渐提升复述能力。
52、第三人称转述句怎么改,改第三人称转述句技巧
53、修改指示代词，同时也要注意趋势词“来”和“去”的改变。
54、表达清晰简洁：转述时，应尽量用简洁明了的语言表达，避免使用过于复杂的句子结构。
55、初中英语信息转述需要掌握以下几个技巧。
56、转述句改法是先修改标点符号，先把双引号去掉，然后把冒号改成逗号。
57、（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。）
58、故事复述是指将别人讲述的故事内容在自己的理解基础上重新表述出来的能力。
59、故事复述需要逐字理解，把故事的主要情节用自己的语言表述出来，需要注意准确性和条理性
60、转述句改法的第一步——是修改标点符号，先把双引号去掉，然后把冒号改成逗号，如他说：“明天大扫除。”——他说，明天大扫除。
61、句型和句式都是根据结构分出的类名。句型是根据全句特点分出的上位类名，句式是根据句子的局部特点分出的下位类名。根据内部结构的不同，句子可分为单句和复句。单句可以根据不同的标准来划分句型和句类。句型是句子的结构类，即根据句法成分的配置格局分出来的类。句类是句子的语气类，即根据全句的语气语调分出来的类。
62、转述句改法:
63、转述句改法的第四步——把冒号前的人名代入引句的人称那里，当转述句中出现一些人物时，不能单单修改人称，还要把人称修改成指代的人物，以免出现混淆不清的情况，并且可以加上一些词让句子变得通顺，如老师对小明说：“我明天请假，你帮管好班上的纪律。”——老师对小明说，他明天请假，叫小明帮管好班上的纪律。
64、同时可以积极参加演讲比赛、说故事比赛等活动
65、改变句子结构：将原文中的句子结构改变，使用自己的语言表达出来。
66、第三人称直接变化为他。
67、如：小明对我说：“我这次数学竞赛得了第一名。”
68、也可以选择听取别人讲述故事，然后复述给别人听
69、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。
70、注意语法和词汇：在转述时，要注意语法和词汇的正确使用，尽可能使用简单明了的语言。
71、理解原文：在转述信息之前，先要仔细阅读原文，确保自己理解了原文的意思。
72、故事复述是通过对故事情节的理解和记忆来完成的，因此需要不断进行练习来加深对故事的印象。
73、注意时间管理：同义转述题通常比较耗时，因此你需要合理安排时间，确保所有的题目都能在规定的时间内完成。
74、第八单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。第一学段已经作过借助片、根据提示等讲故事的练习，主要体现在个别课文的课后练习题中。把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，在教材中是首次出现，它指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言、学习表达的过程。
75、三、一定要结合语境改，这样才不至于把意思改变，离开了语境，任何语义都不会明了。
76、通过反复训练，不断地复述故事，可以提高自己的说话能力和表达能力，同时还能增加自己的知识储备
77、答:故事复述可以通过以下方法进行练习：1.可以通过操作来提升故事复述的能力。
78、利用排除法：如果你对某个选项不确定，可以先排除那些明显不合适的选项，这样可以提高你的答题准确率。
79、改转述句的口诀：一找人称；二去冒、引改为逗；三看句前谁对谁；四改人称你我他；五改之后读又读。“我”是提示语中第一人，“我改“他（她）”；“你”是提示语中第二人，原句中“他（她）”要写明。
80、如果想要练习故事复述，可以先选择一篇适合自己水平的文章进行阅读，理解后用自己的语言复述，可以利用录音或者和朋友一起练习，逐渐提高复述的准确性和流畅度
81、同时也可以尝试通过写作的方式复述故事，来加强对故事的理解和记忆
82、保持人称一致：转述时要确保保持说话人和听话人的人称一致。
83、把一个句子或一段话用自己的话重新表达称为转述，以下是具体做法：
84、考试听后转述技巧可以帮助考生更好地理解和表达所听到的内容。以下是一些技巧：
85、校对和修改：在转述完成后，要仔细校对和修改，确保句子通顺、语法正确。
86、做笔记：在听取录音或口头陈述时，可以做笔记，记录关键信息和要点，以便在转述时更加准确和清晰。
87、一、是最基本的，标点符号一定要改过来。直接引语句中的引号得去掉，冒号改成逗号。
88、还可以通过听取各种类型的故事，增加学习的广度和深度，同时更好的锻炼自己的思维能力，提高自己的表达和沟通技巧。
89、改为：小明对我说，他这次数学竞赛得了第一名。
90、仔细倾听：在听取录音或口头陈述时，要仔细倾听每个单词和句子，注意语音、语调和语速。
91、另外，本单元语文园地“词句段运用”中的“转述”练习提前到这里学习。在复述课文时，指导学生试着运用“转述”练习中学到的方法，转述故事中人物的对话。
92、同时，也可以通过多动手教别人来提高自己的故事复述能力。
93、转述句改法的第二步——修改第一人称，如果在句子里出现第一人称，把第一人称改成第三人称，如我（们）——他/她（们）。例子：小明说：“明天我们大扫除。”——小明说，明天他们大扫除。
94、转述技巧包括以下几点：
95、转述句，也叫间接叙述，在将直接叙述改为转述句的时候，我们要将冒号改成逗号，还要将双引号去掉，并加上句号，最重要的是要将语句中的第一人称转变为第三人称，根据语境将第二人称改为第一人称或者人物名字。
96、保持原意不变：无论选择哪个选项，都需要保证文章的原意不变。这是同义转述题的一个重要原则。
97、实践故事复述可以从简单到难，从短到长，从简单的内容，逐步练习到更复杂、内容更长的故事。
98、转述句改法的第五步——修改指示代词，把指示代词“这（些）”改成“那（些）”。同时也要注意趋势词“来”和“去”的改变。例子：老师说：“把这些英语作业交上来。”——老师说，把那些英语作业交上去。
99、故事复述练习的效果非常好
100、总之，句子转述是一个练习语言运用能力的好方法，能够帮助我们更好地理解别人说的话，并且让自己的表达变得更清晰和准确。
101、转述句改法的第三步——修改第二人称，把第二人称改成第一人称，如小明说：“你做得好，我要向你学习。”——小明说，我做得好，他要向我学习。
102、先帮助学生弄明白故事的前因后果，厘清故事脉络，然后明确老虎和贼的表现是故事的重点，要尽可能详细地复述这部分内容。如老虎和贼的心理活动，逃跑时的狼狈样。复述重点部分时可运用课文中有特色的语言，比如：第十二自然段，“到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上”，只用一句话，短短四个小句，就干脆利落地把老虎和贼急于逃命的样子写得活灵活现。
103、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。
104、多听多练：多听多练可以帮助考生提高听力和转述能力，逐渐熟悉考试的要求和格式。
105、改转述句的方法？
106、适当添加一些信息：在转述时，可以根据需要适当添加一些背景信息、个人观点等，以使转述更加完整和准确。
107、在课堂上采用生生合作的方式，借助提示，按故事顺序，每人复述故事的一个部分，由小组合作完成整个故事的复述。可以组织学生进行复述的自评和互评:“你觉得自己讲得怎么样?”“你觉得他讲得怎样?有什么建议吗?”通过同伴互助，提高复述能力。最后再要求学生课后独立复述整个故事。
108、这个口诀的意思是，在进行转述时，需要把原来说话人所用的人称改为与被引述人相应的人称。具体来说，如果原文中使用了第一人称代词“我”，在转述时需要变为第三人称代词“他”；如果原文中使用了第二人称代词“你”，在转述时也要变为第三人称代词“他”。而对于原文中已经使用了第三人称代词“他”的情况，则不需要再做改变。
