1、从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。
2、时间先后顺序排列
3、排完了，先浏览。
4、分类整理：根据题目所给条件，将相关的信息分类整理，将具有共性的内容归类分组，以便分析和排序。
5、按空间推移的顺序排列
6、今天老师讲了：“雪中送炭”这个成语，不由地使我想起了那一晚的事情，事情是这样的：那是一个星期三的晚上，我上完补习班出来时，发现天已经黑了还下起了沥沥的小雨。我懊恼极了，回家的路好远，又没带雨伞，倒霉！我匆匆忙忙地跑进存车处，推出了我那辆除了铃声不响哪儿都响的自行车。我迅速地跨上去，用脚使劲一踩，启动了。可才蹬了几下，我的腿就直发酸。怎么回事？我只好下来一看究竟。天呐！车胎爆了！这时候，雨下得更大了。这真是天要亡我啊！救命啊！谁能帮帮我啊！我像一只落汤鸡行走在雨中，狼狈极了。突然，我的眼前出现了一处亮光――那是路边的一家修车店。谢谢老天爷！我像抓住了一要救命稻草，飞快地跑了过去。店主是一样白发苍苍的老爷爷。他看到我的到来，似乎明白了一切.他面带笑容地说：“孩子，你先进来坐，一会儿就好。”说着就拿起工具，用娴熟的技术修了起来。很快，自行车就修好了。这时雨也渐渐地变小了。我接过自行车问：“多少钱？”说着，把手伸进口袋里去摸。哎呀！妈妈给我的零花钱不见了！肯定是丢了。怎么办？我的脸涨得通红，恨不得找个地缝钻进去。老爷爷似乎看透了我的心事，微微一笑说：“这次不要钱，下次再给吧！”刹时，一股暖流涌进我的心田。我激动得半天说不出话来。我骑着自行车走在回家的路上，“沙沙”的小雨打在我的身上像是一支美妙的歌。我永远也忘不了那一晚的感动。
7、（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
8、（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。
9、3、2、4、1
10、你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
11、**使用标志词**：注意句子中出现的标志词，如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”、“虽然”、“但是”等，这些词汇可以帮助判断句子之间的逻辑关系。
12、（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。
13、然后，根据句子的先后顺序进行排列，注意句子之间的逻辑连接词或者标点符号。
14、写人的短文，要抓住两点来分析排序，
15、先读懂题意：在做排序题目之前，一定要先读懂题意，理清思路。明确要求的排序方式是从大到小还是从小到大，或者是按照某种规则排列。
16、填序号排句子是一种训练逻辑思维能力的练习，也是语文学习中重要的技巧之一。首先，要认真阅读句子，理解句子的意思和逻辑关系。
17、（）河边有个小村庄。
18、排序写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景物的不同类别来写。
19、请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是花。作者先概括写了花。
20、通读全文：在开始排序之前，先通读全文，了解文章的大意和结构，这有助于理清文章的逻辑关系。
21、（）四季海棠真是美丽极了！
22、排序状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。
23、（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？
24、（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。
25、标志词，抓关键。
26、（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。”
27、首先，要读懂每一句话；
28、**考虑语境**：有时候，句子之间的顺序还受到上下文的影响，需要考虑整个故事的语境来确定句子的正确顺序。
29、首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；
30、想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些？
31、**构建框架**：根据句子之间的逻辑关系构建一个大致的框架，然后逐步调整，直到所有的句子都能够合理地串联起来。
32、内容上，要映现。
33、请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？
34、最后，进行验证和修改，检查排列后的句子是否流畅通顺，是否符合语言逻辑。通过不断练习，可以提高自己的排句子能力，更好地理解和运用语言。
35、有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
36、答案：24135主要看一下这些句子的结构，可以看出这段话的逻辑顺序应该是总-分-总其中第一句总起，应该是“下午放学后，该我们组做值日。
37、**练习和总结**：多做一些排序题的练习，总结经验，熟悉常见的逻辑关系和语境，提高解题能力。
38、状语、补语和定语应该紧跟在主语和谓语的后面，即“状补定”。
39、五年级上册语文排序题通常是要求学生将一段文字中的句子按照正确的顺序排列，以便构成一个通顺、合理的故事或论述。以下是一些帮助学生解决排序题的技巧：
40、排序的方法是什么？弄清作者是按什么顺序写的，再排序。
41、确定判断标准：在进行排序时，必须有一个明确的判断标准。例如，在处理数字大小时可以比较数字大小；如果涉及到时间、年龄等问题，则可以按照时间顺序或者年龄顺序进行排序。
42、（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
43、根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？
44、其次，再读懂每一句话；
45、按先总述后分述的顺序排列
46、（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
47、按事情发展的顺序排列
48、1、3、6、4、2
49、请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的景色。
50、想一想：“河边有个小村庄。”这一句放在前面还是后面好？
51、（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
52、（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。
53、**通读检查**：在排列好句子后，通读一遍，检查故事的连贯性和合理性。确保排列后的句子能够流畅地表达完整的意思。
54、给写人的短文的句子排序
55、（）下课了，张良在操场上玩。
56、读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
57、（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
58、显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。
59、语文句子排序的具体技巧
60、在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。
61、（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
62、（3）事情发生的主要人物是，事情发生的起因是，被发现了，说了，小军的态度，结果。
63、有代词，往前串。
64、（）小军听了不好意思地点点头。
65、然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。
66、想一想作者是按什么顺序观察花，写花的？（作者通过具体的描述，形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状，以及它们的特点。）
67、（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。
68、**反思修正**：如果通读后发现故事不够连贯或者逻辑上有错误，需要重新审视句子之间的逻辑关系，并进行必要的修正。
69、（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
70、主语和动词配合紧密，应该排在句子的最前面，即“主领宾”。
71、4、1、7、3、6、5
72、其次，要想一想短文写了一件什么事；
73、叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
74、（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。
75、接着，可以尝试多种排列组合，找出最合理的顺序。在排列过程中，要注意句子之间的逻辑关系，确保整个句子排列后能够合乎逻辑。
76、【提示】
77、通过以上技巧的练习和应用，学生可以提高解决五年级上册语文排序题的能力，并在考试中取得好成绩。
78、（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
79、句子排列顺序的技巧口诀可以记为“主领宾、状补定、小进中、大进后”：
80、给叙事短文的句子排序
81、**寻找线索**：找出句子之间的逻辑关系，比如时间顺序、空间顺序、因果关系、转折关系等。这些关系可以帮助确定句子之间的先后顺序。
82、排列这段话时，我们可以抓住“14岁”、“19岁”、“20岁”、“22岁”、“25岁”这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。
83、注意文章中的过渡词语和标点符号，如“首先”、“接着”、“然后”、“最后”等，这些词语和符号可以帮助我们确定文章的顺序。
84、”，为1总结句应该是“不一会儿，我们就把教室打扫干净了。”，为5剩下的三句，都是分述打扫的过程，打扫的过程，按照我们一般的生活常识，应该是洒水，扫地，摆桌子。而且这三句里面也有提示的词语，第一句里面的“抢着”，说明时间上在先，所以扫地在后，“最后”表示摆桌子的动作是前两个动作之后的，所以这三句的排序分别为2,3,4
85、（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
86、在排列文章时，可以先将首段和尾段确定好，再根据中间段落的内容和逻辑关系来确定它们的顺序。
87、（）他看见地上有一团白白的东西。
88、（）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。
89、排序题，并不难。
90、对于包含两个或多个状语、补语或定语的复杂句子，小的应该排在前面，大的应该排在后面，即“小进中、大进后”。
91、（）想着，他就若无其事地走开了。
92、（）晋察冀边区的北部有一条还乡河。
93、**耐心和细心**：排序题需要耐心和细心，有时候需要多次尝试和调整才能找到正确的顺序。
94、（）河里长着很多芦苇。
95、（）小城里每一个庭院都栽了很多树。
96、找顺序，时空间。
97、这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。
98、（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
99、通读题，前后看。
100、不通顺，再换换。
101、根据这段话的特点，“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。
102、根据时间顺序排序：如果文章中涉及到时间顺序，可以根据时间顺序进行排序，这有助于理清事件发生的先后顺序。
103、如果文章中有表、画等，可以根据表和画的顺序来确定文章的顺序。
104、（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
105、看到题目，首先要反复阅读，不要急于求成。只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系。我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序，找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。
106、（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
107、(3)有时在他的身旁互相追逐。 (2)童第周坐在校园的长椅上阅读科学杂志。 (4)可是童第周始终专心地读书。 (5)天色很晚了，他也不觉得，还在全身贯注地读着。 (6)连眼皮都不抬一抬，好像周围没有发生什么事情一样。2.(6)姥姥对我送的礼物可满意了，连声说：“谢谢，你想得真好。”(2)妈妈给姥姥买了蛋糕和苹果，还有她最爱吃的大柿子。(5)到了姥姥家，我把礼物交给了姥姥，还说：“祝愿姥姥越活越年轻!”(1)上午，妈妈带我去给姥姥祝寿。(4)我想来想去，我把上周做的手工胖娃娃悄悄带在身上。(3)我也想送点礼物给姥姥表示祝贺，可我有什么可送的呢?3.(5)啊，原来是这个小家伙在住我一臂之力! (1)我拉着一车化肥，;来到坡下。 (2)不知是雨后空气宜人，还是有什么别的原因，今天我一点儿也不觉得累，一口气就拉到了坡顶。 (3)上坡以后，我把车子停下来，准备擦擦汗水。 (4)当我回头时，不禁呆住了。车后站着一个十二三岁的男孩，正咧着嘴朝我笑呢!4.(5)这里山环水，水映山，一片湖光山色，令我流连忘返。 (3)登上山峰，顿觉眼前一亮。啊!景色多美啊! (4)俯视山下，湖畔花红柳绿，碧绿的湖面上泛着竹筏小舟。 (2)抬头一看，山腰的宝塔在阳光下闪闪发光。 (1)沿着湖边小路，我来到山前。 5.(4)它们的样子，就像一枝纤细的笔尖。 (1)沉默的冬天终于过去了。 (3)我惊喜地看到：有一排小小的草芽儿，从潮湿的泥土里伸出头来。 (2)我漫步在温暖向阳的河边，寻找着春天的足迹。 (5)你看，它们正蘸着嫩绿的颜色，在大地长写出第一道春天的诗歌。 6.(2)水池周围摆着一盘盘各式各样的菊花，形成一个圆形的花环。 (4)她身穿彩色的绸缎衣服，身上还飘着彩带，两手捧着盛满()鲜花的花篮，似乎在往空中撒花。 (1)进入公园大门正面是喷水池，池中正喷着水。 (5)这个展区，叫“天女撒花”区，真实名副其实啊! (3)水池中间的假山上，站立着一位泥塑的仙女，虽是泥塑的，但乡真人一样。
108、（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。
109、（）把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
110、根据空格位置排序：有些排序题会在文章中留出空格，这时可以根据空格的位置进行排序，将相应的句子填入空格中。
111、逐个比较：将每个元素与其他元素进行比较，确定他们之间的相对大小，找到排序的位置。
112、（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
113、然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
114、（）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
115、四年级下册语文中的排序题主要考察学生对文章结构和逻辑的理解能力，以下是一些技巧：
116、你好，1.熟悉每篇文章的主题和内容，了解文章的结构和逻辑关系。
117、（）走近一看，原来是一团废纸。
118、（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。
119、排序的方法是什么？
120、【答案】
121、第二点：弄清作者想赞扬这个人什么？或想说明什么道理。
122、（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
123、给写景短文的句子
124、写人的短文，就是以人物描写为主的短文。写人与记事是分不开的，所谓“人离事不活，事离人不转”。
125、**确定首尾句**：有时首句或尾句是明显的，比如介绍性的句子或总结性的句子，可以先确定这些句子，然后根据它们来排定其他句子。
126、**仔细阅读**：首先，要仔细阅读所有的句子，理解每个句子的内容和意思。
127、同话题，连一连。
128、【例题】
129、（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。
130、（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的时候，在公园，发生在和之间的事。
131、将排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，这是一项综合训练能力，可以训练我们对句子的理解能力、表达能力，及写作能力。其实这类题型并不难，很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们找到其中的规律，就一定能化难为易。
132、对答案，笑开颜。
133、（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
134、找出关键词：找出文章中的关键词或者关键句子，这些关键词或句子通常会在文章中起到承上启下的作用，有助于理清文章的逻辑关系。
135、根据语境排序：有些排序题需要根据语境进行排序，即根据上下文的意思来确定句子的先后顺序。
136、第一点：弄清写的谁的事。
137、（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。
138、给状物短文的句子
139、所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
140、(1)一群小同学在草地上做游戏。
141、对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
142、注意文章中的时间、地点、人物等信息，特别是文章中的时间先后顺序。
143、（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
144、最后，排列好文章的顺序后，要检查一遍，确保文章的逻辑关系和时间顺序是正确的。
