1、（一）研读课文第一部分。
2、师适时呈现：
3、三、总结全文，深化主题
4、教学难点
5、说说课文的主要内容。
6、思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？
7、出示自学提示。
8、根系：丁香树的根系较发达，主根不明显
9、学生按照提示要求自学。
10、丁香树（clovetree），为木犀科落叶灌木或小乔木。其单叶对生，椭圆或披针形；花两性，漏斗状，顶生；花小芳香，有白色，紫色，紫红色或蓝色；许多小花组成硕大的圆锥形花序，布满整个枝叶，浓香袭人，极具观赏价值。常见的品种有白丁香，紫丁香，佛手丁香等。
11、丁香树是木犀科丁香属的落叶灌木或小乔木，原产于欧洲东南部。丁香树的形态特征如下：
12、研读第5自然段，思考：什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？
13、丁香喜欢温暖湿润的环境,对土壤条件没有严格要求,更耐贫瘠。1-3年的幼树喜欢遮阴。
14、学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。
15、宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事与散文创作。代表性作品有短篇《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇奖和全国优秀长篇奖。
16、你从这句中，能知道什么？（丁香花的颜色、气味。）在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。）
17、这句运用了什么修辞手法？好在哪里？
18、正确朗读课文，理清文章结构。
19、幽雅：幽静而雅致。
20、（板书：形状颜色气味（视觉嗅觉））
21、三、再读感知，理清结构
22、人生才充满乐趣
23、（1）默读第6自然段，思考：作者对丁香结什么态度？你从哪里能看出来？
24、品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。
25、根据学生回答，师总结如下：
26、（1）交流。
27、第二课时
28、愁怨：忧愁怨恨。
29、单薄：指身体瘦弱;不强壮。
30、丁香可以做香料。
31、（2）月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
32、（2）师适时呈现：
33、丁香结教学
34、（2）展示读，并说说自己喜欢的原因。
35、第一部分（第1-3自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（主体写丁香花样貌。）
36、第二部分（第4-6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。（主体写作者对丁香结的感悟。）
37、师指导书写“幽、薄、缀、雅”。
38、思考：古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？
39、教学重点
40、理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
41、四、课堂总结，布置背诵
42、第一课时
43、（3）作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵？
44、总结感悟
45、谈话导入新课：作者笔下的丁香花到底是什么样子的？作者是怎样描写丁香花的？又赋予丁香花什么样的情感呢？这节课，让我们继续学习《丁香结》。
46、以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养了学生的语文学习能力。其中，本环节特别注重引导学生朗读，通过朗读，使学生对文本的内容有更加清晰的认识，然后再着重引导学生抓关键的句段揣摩体会句子的含义，以期达到较为理想的学习效果。
47、断断续续：不连续的。
48、指名读第1至3自然段。
49、第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描写的是校园里的丁香花；第三自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香。
50、教学过程：
51、指名回答。
52、课件：片梅花、菊花、牡丹等片
53、（2）学写字词。
54、（1）学生自由读自己喜欢的部分。
55、芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
56、补充介绍：作者自身经历的感悟。（经受病痛折磨。）
57、丁香花果倒卵状椭圆形、卵形至长椭圆形，长1-1.5厘米，宽4-8毫米，先端长渐尖，光滑，花期4-5月，果期6-10月。
58、指名分自然段读课文，评议。
59、理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
60、学生交流。
61、丁香树是一种常绿或半常绿的小型乔木，高度可达10-15米。它具有灌木状的树冠和坚硬的树干。丁香树的叶子呈椭圆形，革质，深绿色，有光泽。在春季，丁香树开放出美丽的花朵，花朵呈淡紫色或白色，散发出浓郁的芳香。花朵聚集成簇，形成花序，给人一种优雅而迷人的感觉。丁香树的果实是蒴果，成熟时呈褐色，内含多个。丁香树是一种受欢迎的观赏植物，常被种植在花园、公园和街道两侧，给人们带来美丽和芳香。
62、研读第6自然段。
63、指名回答，师适时呈现：
64、师呈现：生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。
65、师适时呈现：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？
66、读后小组里交流，说一说自己的感受。
67、学生发言。
68、（2）颜色：紫色、白色；
69、男女生读。
70、一、创设情境，激情导入
71、“檐前积雪”指的是什么？（丁香花。）“香气直透毫端”说明了什么？（说明香气非常浓郁。）为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？（丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。）
72、布置作业
73、学生练写，个别展示，集体评议。
74、丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年了，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”的诗句。然而，一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，然而正是这解不完的结，才让我们的人生充满了挑战，充满了乐趣。这正是我们要找到的答案。
75、灵动优雅、洁白无瑕，可爱芬芳
76、分段并概括段意。
77、教具准备
78、学生汇报。
79、丁香是木犀科、属植物,是著名的园林花卉。属于灌木或小乔木,高5米。它的叶子是革质或厚纸,形状是椭圆形到肾形。圆锥花序直立,果形倒卵圆形,椭圆形至长圆形。
80、今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！
81、师梳理：
82、指名读，全班齐读。
83、雨后赏花的触动。
84、树高：丁香树通常高约2-6米，有时可达10米。
85、研读第4自然段，感受雨中的丁香。
86、师适时呈现：在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
87、本义：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
88、全班齐读。
89、花朵：丁香树的花朵非常美丽，通常为紫丁香（紫花丁香）和白丁香（白花丁香）两种。紫丁香的花朵为紫色、紫红色或淡紫色，而白丁香的花朵为白色。花朵通常呈漏斗状，直径约2厘米，有浓郁的香气。
90、（1）形状：星星般的小花，许多小花形成一簇；
91、教学目标
92、花序：丁香树的花朵通常排列成圆锥花序，花序长10-20厘米。
93、丁香结教学评价：
94、手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。
95、（二）研读课文第二部分。
96、面对学生出色的表现，我不能及时地找出更为合适的评价用语。
97、（1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。
98、生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结”：生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。
99、学生回答。
100、作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。
101、师总结：
102、树皮：丁香树的树皮为灰色或褐色，表面光滑。
103、从感觉角度分析，形状，颜色，气味是哪种感觉？（视觉、嗅觉）
104、二、精读课文，加深感悟
105、（出示片梅花、菊花、牡丹等片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。
106、对土壤条件要不严，较耐瘠薄，除强酸性土壤之外，其它各类土壤均可正常生长。最适宜年均温度23～24℃，最高月平均气温26～27℃，最低月平均气温16～19℃，土壤疏松且肥沃，排水条件良好的园地栽植。
107、象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）
108、师：谁说草木无情?它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分。
109、笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。
110、叶子：丁香树的叶子为椭圆形或披针形，对生，长4-12厘米，宽2-6厘米。叶子的边缘有细锯齿，叶子表面为暗绿色，背面为灰绿色。
111、（1）有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
112、交流，师适时点拨：作者对丁香结的态度是从容、豁达、积极的。
113、丁香植物就是丁香树，丁香树的树型不高，但是生长较为健壮，叶片为椭圆或者披针形态，花朵则是伞状花序，花色常见白色、紫色、紫红色、蓝色等等。药用丁香的花蕾是短棒状，颜色以棕色为主，小丁香的主根粗壮。
114、（3）师：人生的道路上充满了荆棘，学完了课文，你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？
115、（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。
116、（2）师指名朗读：
117、思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的？找出你喜欢的描写丁香花的句子。
118、分枝：丁香树的分枝较密集，枝条弯曲。
119、作者赋予丁香什么样的品格？（结合课文，圈划出关键词，总结归纳）
120、自主学习字词，会认会写“缀、幽”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。
121、自由朗读课文，面向全体，还学生读书的时间，使每个学生都能在读书过程中把课文读得正确、流利；第二步学习生字词，指导学生读准字音，能正确书写字词；第三步是借助字典或联系上下文理解词语的意思。有了这三步，基本就扫清了文字障碍，为学生学习文本，打下坚实的基础。
122、形状 颜色 气味（视觉 嗅觉）
123、师：我们读了课文，你能说出课文主要讲了什么吗？
124、揭示主题。
125、今天，我们来学习的课文——《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢？让我们到课文中去看个究竟吧。
126、（2）体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。
127、（3）理解词语。
128、代赠二首（其一）
129、师：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。
130、《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。
131、（这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。）
132、二、初读课文，解决字词
133、师：在这几句中，雨中的丁香具有什么特点？作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？（格外妩媚，作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。）
134、默读课文，思考：课文主要讲了什么？
135、比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
136、师：谁能说说这句话的含义？
137、师：想一想，这篇文章，作者想要表达怎样的思想感情？
138、（2）出示：“结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”
139、（3）每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
140、出示字词：缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续模糊
141、再指名读第1至3自然段。
142、（1）完成同步课时练。
143、（板书：丁香结人生才充满乐趣）
144、检查，指名学生朗读自己喜欢的段落。
145、果实：丁香树的果实为蒴果，成熟时为褐色。蒴果长约1.5厘米，宽约5毫米。
146、指名读第4至6自然段。思考：在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写？哪些是作者对丁香结的感悟？
147、（2）能有感情地朗读课文中你喜欢的段落。
148、（3）气味：淡淡的幽雅的甜香。
149、学生学习的主动性没有发挥好。老师在教学中放手不够，使学生自主学习、自主质疑、自主解决问题的能力没有得到充分的锻炼。
150、摊破浣溪沙
151、师：这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？
152、介绍作者。
153、师板书课题,生齐读课题。（板书：丁香结）
154、师：古人寄托在丁香结的情感是愁思，是忧怨，这从李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》就可以体会到。而作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开阔一个“丁香结”全新的艺术境界。
155、指名读。
156、（1）雨中的丁香是怎样的？
157、（1）正确、美观地书写本课的生字词。
158、品读优美句子，理解丁香结的象征意义。
159、交流学习情况，进行重点指导。
160、（1）认读生字、新词。
161、一、复习检查，导入新课
162、但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。存在的不足主要存在于以下两个方面：
163、丁香主要分布在亚热带亚高山、暖温带至温带的山坡林缘、林下及寒温带的向阳灌丛中。其性喜阳光、温暖、湿润，但忌渍水，耐寒性、抗逆性强。
164、在充分读课文的基础上，引导学生概括课文的主要内容，使学生从整体上感知文本的内容；分段并概括段意，促使学生理清了课文的层次。通过这几个环节，从整体上把握了文章的主要内容，形成了一个清晰的脉络，培养了学生的整体感知能力。
165、楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。
166、（4）全班齐读第六自然段。
167、在今后的教学中，要从指导者的角度出发，更加注重培养学生自主探究的能力。认真学习课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位地评价学生。
