1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
3、四、时间安排
4、对于家长和老师而言，整理也是对教材内容的一次回顾和总结，有助于提升教学质量和效果。
5、引用之语未独立，标点符号引号外。
6、同时，整理可以增强学生的记忆和归纳能力，将所学知识系统化，方便查漏补缺，预防知识遗忘，巩固语文学习成果。
7、习作练习
8、争取让每节课都充满快乐和趣味性;注意实效性，注意方法的渗透指导;注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背;多注意学生良好的学习习惯的培养。
9、三年级语文老师复习计划(二)
10、正确默写古诗、积累词汇
11、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
12、一、复习目标
13、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
14、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
15、考察检测学生对所学基础知识、基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行归纳、总结，通过查漏补缺使基本知识得到巩固，基本技能更加熟练，让学生通过复习综合提高认知水平和理解能力。
16、三、复习重点
17、月22日——24日：综合复习
18、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。
19、理解词语的方法有：查字典、联系上下文、分合法等等。孩子使用这些方法，在做课外阅读时，可以解释一些重点词语的意思。
20、思路：结合学生的基础分层次进行复习，争取使每个孩子都在原有基础上有一定程度的提高。学困生力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。中等生进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。优等生拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。
21、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的事情写明白;能够正确的对待提示语的位置安放和省略;会结合画讲述画面表达的内容并加上自己合理的想象;学会日记和童话故事的写法。尽量使自己的语言生动形象起来。
22、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。
23、二、复习要点
24、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
25、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。
26、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。
27、一、指导思想
28、因为三年级是学生语文学习的关键时期，句子是语文学习的重要部分之一，掌握好句子对于学习和写作都非常重要。
29、识字写字：能准确认读374个生字，并能按笔顺正确书写、默写248个生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。
30、正确书写、默写248个生字。
31、三年级语文老师复习计划(一)
32、朗读、背诵课文
33、(二)归类复习
34、从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。
35、在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习;
36、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。
37、紧密练习课本，按课本顺序走，另外挑出生字词、古诗、词语积累、口语交际、写作进行专题复习。
38、复习内容：
39、要让学生知道一些课文的结构
40、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
41、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
42、引用之语能独立，标点符号引号里。
43、阅读训练
44、专项训练能够帮助学生针对性地解决自己在句子方面存在的问题，提升句子的运用能力和语言表达能力。
45、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。
46、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
47、古诗及词语积累：本册书共包含六首古诗，每个单元练习中有八个四字词语的积累，这些内容是孩子语文基本功底的积累，要求必须牢固掌握，会背能写。
48、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
49、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
50、阅读与背诵：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意，通过阅读课文有所感想并把感想流畅的用语言文字表达出来。
51、只有将学过的语文知识，运用到现实生活中，才能体现出语文学科的价值。在课文中积累的好词好句，可以用在写景作文中。
52、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。
53、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。
54、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。新课标第一网
55、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
56、四、复习措施
57、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。
58、三、复习形式
59、因此，适当进行句子专项训练整理是非常必要的。
60、月2日——11日：分单元复习
61、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。
62、五、复习方法、步骤
63、五、复习方法
64、(一)单元复习
65、整理是有必要的。
66、二、复习目标
67、月12日——6月19日：归类复习
68、以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
69、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯;能在看或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话，听过别人的讲述后会进行评价对不完整的地方能够进行补充;与别人进行口语交际的时候，态度大方，语言清楚，有礼貌。
70、可以把书上的一些古诗词背诵会，然后把老师上课重点描画的一些字词记会。
