1、【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。
2、【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。
3、重复多余
4、二、成分残缺
5、(5)重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。
6、【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。
7、【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。
8、(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
9、例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
10、例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
11、例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
12、(3)成分残缺：公园里开满了。
13、一、搭配不当
14、(4)用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。
15、【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。
16、例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
17、初中语文常见病句知识点归纳
18、(1)搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。
19、(10)归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。
20、找出句子的主干，主语，谓语，宾语，看是否有残缺，搭配不当
21、约数多余
22、例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
23、成分残缺：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”）
24、大家对他的批评虽然十分尖刻，但完全是出于对他的爱护。解析：“尖刻”指说话尖酸，待人冷酷、苛求。这里说批评，不能用“尖刻”，要用“尖锐”。
25、数量词使用不当（“二、两、俩”使用不当，数量关系——倍数、分数、增加数——表示不当）。
26、(1)桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。
27、例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
28、(6)词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。
29、病句类型
30、感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”。
31、检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……
32、【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
33、例15：这个问题对我印象很深刻。
34、病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。
35、动宾搭配不当
36、主谓搭配不当
37、缺少谓语
38、(11)一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。
39、缺少主语
40、解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。
41、三、成分赘余
42、缺少宾语
43、前后矛盾8.用词不当
44、常见的病句有以下几种情况：
45、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
46、(9)关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
47、例8：春天来了，校园中的花草树木。
48、例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。
49、虚词错用（虚词个性强，常发生副词、连词、介词内部混用）。
50、牧童牵着牛在山坡上吃草。
51、(13)褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。
52、例9：我们应该从小培养诚实守信。
53、(2)桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。
54、桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。
55、缺少人物
56、【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
57、同义词混用（因词义轻重、适用范围、褒贬色彩、语体风格不同而混用）。
58、凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。为了帮助同学们更好的学好语文，以下是分享给大家的初中语文常见病句类型。
59、语序不当
60、代词使用不当（指代不明，近指远指相混，人称不当，疑问代词“怎么、怎样”相混）。
61、这是一篇充沛着革命激情的好文章。解析:“充沛”指精力充沛，激情不能说充沛，
62、主宾搭配不当
63、修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
64、这是个有问题的表述。因为在上班时段，这个句子发出的语义信息是无效信息，也就是通常所说的废话，也可以说是用词不当。当然，在特定的语境中，比如在下班以后的场景会话中，这个用语还是没有逻辑毛病的。这样的用语，不知道在智能机（机器会话）中是否能准确识别！
65、【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。
66、例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
67、【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。
68、(7)指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一下。
69、四、中考试题中其他常考易错病句类型梳理
70、我们要虚心地帮助小同学。解析：“虚心”用法错误，应该改成“耐心”帮助小同学。
71、【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。
72、结构混乱
73、参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。）
74、【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。
75、(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
76、(14)比喻不当：长城像一条长蛇。
77、搭配不当：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”）
78、【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。
79、【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
80、病句的常见类型:
81、含糊不清：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。
82、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
83、结构混乱：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）
84、【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。
85、否定多余
86、(2)前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
87、(12)不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。
88、在不改变原意的基础上修改
89、初中修改病句方法
90、重复啰嗦
91、搭配不当4.重复啰嗦
92、读句子，明确错误类型
93、(8)大小概念并列：南京是我国六大古都。
94、理清枝叶，定语，状语，补语是否恰当
95、关联词语搭配不当
96、成分残缺（句字中缺少主语，谓语等）2.词序不当
97、今天没上班的人在吗？
98、前后矛盾
99、(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
100、例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。
101、定语位置不当：我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给）
102、词性误用（名词、动词、形容词词性相混，及物与不及物动词误用）。
103、【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。
104、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
105、两面与一面搭配不当
106、否定不当6.误用歧义
107、例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
108、例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
109、修饰语与中心词搭配不当
110、指代不明
111、例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
112、理解歧义
113、(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
