1、(13)褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。
2、初中修改病句方法
3、(5)重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。
4、(12)不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。
5、【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。
6、病句的常见类型:
7、常见的病句种类有：（1）语序不当（2）搭配不当（3）成分残缺或赘余（4）结构混乱（5）表意不明（6）不合逻辑（7）歧义（8）句式杂糅（9）分类不当(10)单面性对多面性（两面对一面/一面对两面）。
8、【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。
9、语序不当
10、不一样，前者是说话时有问题，后者是表达有问题的句子
11、同义词混用（因词义轻重、适用范围、褒贬色彩、语体风格不同而混用）。
12、不一样！两者有交集部分，但不是完全相同。病句是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。语法错误出现次数较为多。
13、否定多余
14、二、成分残缺
15、缺少主语
16、常见的语病类有：（1）词语不当（2）语序不当（3）搭配不当（4）成分残缺（5）结构混乱（6）表意不明
17、约数多余
18、缺少谓语
19、(2)桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。
20、初中语文常见病句知识点归纳
21、【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。
22、(7)指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一下。
23、例9：我们应该从小培养诚实守信。
24、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
25、例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
26、含糊不清：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。
27、表达不合理。包括前后矛盾，前后不一致等。
28、“病句”是有“语病”的句子，“语病”是“病句”所患之“病”的类型。
29、(6)词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。
30、搭配不当
31、例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
32、词性误用（名词、动词、形容词词性相混，及物与不及物动词误用）。
33、注意：修改病句时，要善于运用各种修改符号对症修改，不能改变句子的原意。
34、指代不明
35、(1)搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。
36、(10)归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。
37、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
38、主宾搭配不当
39、【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。
40、例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。
41、例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
42、缺少宾语
43、例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
44、【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。
45、句式杂糅
46、语病和病句，同属于一个范畴，但它们是两个不同的概念。说它们不同，因为其表述的角度不同。
47、例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
48、重复多余
49、虚词错用（虚词个性强，常发生副词、连词、介词内部混用）。
50、理解歧义
51、【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。
52、(4)用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。
53、例8：春天来了，校园中的花草树木。
54、定语位置不当：我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给）
55、例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
56、例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。
57、例15：这个问题对我印象很深刻。
58、复句中的语病
59、例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
60、一、搭配不当
61、三、成分赘余
62、关联词误用
63、四、中考试题中其他常考易错病句类型梳理
64、动宾搭配不当
65、【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
66、代词使用不当（指代不明，近指远指相混，人称不当，疑问代词“怎么、怎样”相混）。
67、(9)关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
68、【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。
69、两面与一面搭配不当
70、褒贬不当
71、【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。
72、用词重复
73、常见类型有：1.成分残缺；2.搭配不当；3.用词不当；4.重复啰嗦；5.词序颠倒；6.自相矛盾；7.指代不清；8.概念含糊。
74、凡是有这些语病的句子，都叫“病句”。
75、(2)前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
76、修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
77、数量词使用不当
78、【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。
79、(1)桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。
80、解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。
81、结构混乱：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）
82、【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
83、病句常见的类型有：搭配不当（包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、关联词语搭配不当），语序不当，成分残缺，成分多余，句式杂糅，前后矛盾等。
84、【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。
85、单句中的语病
86、搭配不当：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”）
87、桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。
88、关联词位置不当
89、例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
90、结构混乱
91、成分残缺
92、【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。
93、辨析语病，并且能够修改，这是高考语文基本素养之一。学生需要掌握语言基础知识，最重要的是句子成分等。
94、凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。为了帮助同学们更好的学好语文，以下是分享给大家的初中语文常见病句类型。
95、(14)比喻不当：长城像一条长蛇。
96、关联词语搭配不当
97、【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
98、牧童牵着牛在山坡上吃草。
99、语文中的语病是从语法角度讲，语句存在内容或结构的毛病。现代汉语的语病，一般情况下分6种。也就是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
100、【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。
101、凡是结构不完整，语句不通顺，内容有毛病的句子都叫病句。
102、主谓搭配不当
103、例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
104、(11)一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。
105、语病是指语文中措词失当或不合逻辑的毛病。
106、(3)成分残缺：公园里开满了。
107、(8)大小概念并列：南京是我国六大古都。
108、修饰语与中心词搭配不当
109、误用虚词
110、例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
111、成分残缺：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”）
112、检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……
113、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
114、数量词使用不当（“二、两、俩”使用不当，数量关系——倍数、分数、增加数——表示不当）。
