1、将肯定词改为否定词，也就是将句子中原来的：“是”改为“不是”，“能”改为“不能”，“会”改为“不会”……
2、在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
3、二、用词不当
4、例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
5、起段号:把一段文字分成两段，表示另起一段。
6、句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
7、五、词序颠倒
8、主要了解主谓宾的位置
9、例如二:“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”
10、扩大和缩小夸张。
11、例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
12、改夸张句方法：
13、添加形容词或副词：在句子中添加形容词或副词可以使句子更加生动、形象，例如：“小鸟在唱歌。”可以扩写成“小鸟在欢快地唱歌。”
14、一番折腾，累得我“气喘如牛”。”
15、夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
16、九、指代不明
17、添加补语：在句子中添加补语可以使句子更加完整、明确，例如：“我看见了一只猫。”可以扩写成“我看见了一只黑白相间的猫。”
18、在英语考试中，经常会出现改写句子的题型，这需要考生对语法、词汇及句子结构等方面有较深入的了解。
19、在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
20、例如:刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
21、需要注意的是，扩写句子时要注意保持句子原意不变，不要改变句子的基本结构和语法规则，同时要注意语言的通顺和连贯。
22、同时，练习英语写作和翻译也是非常有帮助的。
23、提示号:专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
24、将否定词改为肯定词，也就是将句子中原来的：“不是”改为“是”、“不能”改为“能”，“不会”改为“会”……
25、时间夸张。
26、删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
27、修改技巧（刚好和上面相反）
28、这样可以提高自己对英语语言的感知度和理解能力。
29、在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
30、例如:“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
31、根据要求，我们可以把一个普通的陈述句，改成比喻句，拟人句，夸张句，反问句，设问句，使句子生动形象，更好地表达作者的情感。例如：小鸟在枝头鸣叫。改成拟人句――小鸟在枝头唱歌。
32、结尾的时候加上“呢”、“吗”，最后，句末的“。”改为“？”。
33、修改病句的符号及作用
34、改写句子前提是不改变句子原意，另外还要符合要求，不出现病句。
35、夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
36、除了背诵语言学知识与句型外，多看英语原版书籍、影视剧和听力也是非常重要的。
37、并段号:把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
38、一、陈述句改反问句
39、改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。
40、八、不合逻辑不合事理
41、对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。
42、例如:“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
43、例如：“教室里静得连根针掉在地上也听得到。”
44、一、扩大和缩小夸张：拔高事物特点，使之更高，更强，更快，更多，达到排山倒海、翻天覆地的效果。
45、六、重复罗嗦
46、四检查:改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。
47、指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
48、故意把一般事物往小处说，使之更低、更弱、更慢、更少，达到数倍缩小作用。
49、代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。
50、例如一:“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
51、明确是通过熟记语言学知识和练习来提高的。
52、二找:确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
53、一读:读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
54、二、时间夸张：把后出现的事物说是先出现的，或者把先出现的事物说成后出现的。
55、二、反问句改陈述句
56、修改病句要“一读二找三改四检查”
57、由于对词义理解不清，容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
58、深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。性质：
59、这要有一定的修辞能力和文化知识，重点就是通顺流畅，通俗易懂
60、调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
61、例如：在《我能行》中，“我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最后来个“荡气回肠”。
62、四、前后矛盾
63、修改技巧
64、例如:“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
65、三改:对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
66、总之，英语改写句子的解题方法是需要掌握一定的语言学知识和经过大量练习才能获得领先优势的。
67、例如：“长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
68、句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
69、扩写句子是指在不改变句子原意的情况下，通过添加词语、短语或句子来丰富句子内容，使句子更加生动、具体、形象。以下是一些扩写句子的方法：
70、恢复号:又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
71、一，看语段中心句与分述句是否一致。与中心游离的则删去。
72、同时，这也需要通过大量的练习来提高，以便能够在考试中熟练应对。
73、缩位号:把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
74、修改语段，可以从以下几方面进行：
75、增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。
76、修改符号
77、在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
78、重点号:专用于赞美写得好的词、句。
79、修改的时候，开头加上“怎么、难道”……
80、例如:“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
81、运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。
82、三，看每一个句子是否有语病，分析主干和修饰成分。
83、指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
84、七、概念不清
85、这样表面上看不合理，但通过夸张渲染，使内容得到强调。
86、改成比喻句――小鸟在枝头唱歌，那清脆的歌声宛如一首小令，格外悦耳。
87、一、成分残缺
88、夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去生活的基础和根据。
89、这个题目要求我们运用修辞手法来改写句子。比如：风筝在空中飞来飞去。这是一个一般陈述句，我们可以把它改为比喻句：风筝在空中像小鸟似的飞来飞去。
90、二，看语序是否恰当，句与句之间的逻辑顺序是否正确，不对则要调整语序。
91、添加定语或状语：在句子中添加定语或状语可以使句子更加具体、详细，例如：“孩子们在玩耍。”可以扩写成“孩子们在操场上尽情地玩耍。”
92、三、词语搭配不当
93、使用修辞手法：在句子中使用修辞手法可以使句子更加生动、形象、富有感染力，例如：“月亮像一只小船。”可以扩写成“月亮像一只弯弯的小船，静静地挂在夜空中。”
94、前移号:文字前移或顶格。
95、例如：李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。扩展资料用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。
96、添加并列成分：在句子中添加并列成分可以使句子更加丰富、多样，例如：“我喜欢吃苹果和香蕉。”可以扩写成“我喜欢吃苹果、香蕉和草莓。”
97、夸张句是一种由夸张的修辞手法组成的句子．这种句子虽然比较夸张，但还是比较真实的．它用夸张的手法让句子变得更深动．例如：“三河东入海，五千仞岳上摩天．”,《长征》中写道：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸．”
