1、主谓倒装可以使句子更加强调主语或谓语，被动语态可以使句子更加客观，宾语从句可以转化为复合句，状语从句可以表达时间、地点、原因等信息，分词可以使句子更加简练，形容词从句可以修饰主语或宾语，副词从句可以修饰谓语或其他从句，倒装句可以使句子更加生动，省略句可以使句子更加简洁。熟练掌握这些方法可以帮助学生写出更加优美、流畅的英语句子。
2、保持原意不变：演讲比赛是小明告诉小红的，所以转述时需要将原句中的直接表达改为间接引语。
3、改变人称：将“妈妈”改为“她”。
4、扩句与缩句
5、改变标点符号：将冒号和引号更改为逗号。
6、对不起，让您久等了。
7、抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪。
8、改成直述句：老太太微笑着对我说：“祝贺你找回心爱的的手表，很遗憾我不能帮你减免罚金。”
9、缩句：雪花落在长发上。
10、那你原文和修改过的句子，哪一个更好的话，那一般情况下，我们当然要打原文的好了，其实这种问题的设置用益其实就在于他想让你去分析原文当中某一个词语，或者是某一个字，它的妙处在哪里？
11、老太太微笑着对我说，祝贺我找回心爱的的手表，很遗憾她不能帮我减免罚金。
12、、把字句和被字句2、反问句与陈述句3、直述句与转述句（及直接引语与间接引语）4、扩句、缩句5、双重否定句与肯定句6、将句子改成感叹句、拟人句、夸张句、比喻句7、用关联词把两个句子合并成一个句子8、将原句用上文明用语
13、夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。
14、这句话的错误在于关联词搭配不当。
15、林兰高兴地说：“妈妈，爸爸交给我的艰巨任务完成了。”
16、方法：首先弄清楚两个句子之间的关系，然后选择适合的关联词把两个句子合并成一个句子。
17、改为转述句就是:妈妈让我问你，你有时间的时候，不过去看她吗？
18、把字句与被字句
19、这个就是非常典型的疑问句转述的话语。
20、改成直述句：闰土说：“走路的人摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”
21、将原句用上文明用语
22、主动语态转被动语态；
23、决非2.并非3.不是不
24、⑴、这间会议室真的是太小了。
25、第三步：否定改为肯定，肯定改为否定（有不去不,没不加不,去掉疑问词）例如：字典难道不是我们的良师益友吗？改：字典是我们的良师益友。难道那条街不热闹吗？改：那条街很热闹。
26、喂，老头，去隆昌的路怎么走呀？
27、只要我们在句子中加上贴切的文明用语或用商量的口气来说就可以了。
28、要先把它们作比较，得出优缺点，然后回答用那句好。
29、母亲像明亮的太阳，让我心中温暖。
30、转述句就是将别人说的话转达给另一个人。在进行转述时，需要注意以下几点：
31、正确解答：在老师的教育下，我端正了学习态度。在老师的帮助和指导下，我改进了学习方法。
32、常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
33、改被字句：海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。
34、这个句子毛病是搭配不当。“端正态度”搭配是正确的，可是“端正方法”就不通了，可以说改正了方法。这句话可以改为：在老师的教育下,我端正了学习态度，改正了学习方法。
35、端正这个词，只能搭配态度，不能跟方法搭配。方法应搭配改进。这个病句的错误原因在于词语搭配不当。
36、改被字句：昨天早晨丢失的钢笔被小青在操场上找到了。
37、关联词搭配不当
38、句子变换是语言学习中的重要技巧，有许多方法可以改变句子结构和表达方式。其中包括：
39、非常感谢您的合作等等）。
40、那个法国女孩的心愿美好又纯真。
41、方法：双重否定句与肯定句的互改最关键的是否定词。
42、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。
43、第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗?”和“怎能……呢?”等；
44、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。
45、请出示您的《××证》。
46、五，杂糅错误句。
47、太阳会发光，会发热，是个大火球。
48、很抱歉！8、没关系！9、不客气！
49、不可不17.不得不
50、夜空中的星星在不停地闪烁。
51、改肯定句：那道复杂的应用题，使我百思不得其解。
52、原句是:妈妈让我问你:“什么时候有时间去看她？″
53、反问句：抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹怎能不使我们感动得流泪呢？
54、有不懂的地方您尽管问。
55、改双重否定句：对于这件事，同学们无不说他做得特别好。
56、荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。
57、八月，桂花开得真香呀，简直香飘十里。
58、句子变换是英语语法的重要部分，它可以帮助学生提高英语表达能力，使句子更加准确、生动。句子变换的方法有九种，包括：主谓倒装、被动语态、宾语从句、状语从句、分词、形容词从句、副词从句、倒装句、省略句。
59、改变标点符号，将冒号和引号更改为逗号。
60、通过上述方法，我们可以轻松地将一个直接引语转换为转述句。在转换过程中，要注意保持句子的原意和语法结构的正确性。
61、以上五种类型就像一对孪生姐妹一样，相互之间的情感特深厚，经常在一起做着不厌其烦的变戏法的游戏，互利互惠。
62、否定词有：
63、二、逻辑错误句。
64、那道复杂的应用题，不可能不使我百思不得其解。
65、妈妈对我说：“我想看看你洗的衣服干净不干净。”
66、句式变化，将原句中的直接表达（例如：“我说”、“我认为”）改为间接引语。
67、⑵、八月，桂花开得真香呀！
68、第三步：把句子改通顺、合理。例如：张老师会去参加活动吗？改：张老师会去参加活动。
69、解答：把疑问句改为转述句的步骤：
70、您好！2、请坐！3、请问……
71、难道我们随便乱扔垃圾吗？
72、感叹句注意用上感叹词和感叹号。
73、闰土说，走路的人摘一个瓜吃，他们那里是不算偷的。
74、三、修辞错误句。
75、我们不能乱扔垃圾。
76、“我们要端正学习态度和方法”这个句子有两个宾语，其中一个宾语——“态度”与谓语“端正”搭配，另一个宾语——“方法”与谓语“端正”不搭配。修改后可以删掉不搭配的，也可以补充搭配的词语。修改后句子可以是“我们要端正学习态度”或者“我们要端正学习态度，改进学习方法”。
77、那个法国女孩的心愿是多么美好又纯真呀！
78、运动员迅速地向终点跑去。
79、这样就把一句疑问句改成别人转述的问句了。要改成别人转述的陈述句，就把句尾的问号去掉换成句号，在谓语的前面加上有没有或是不是，就变成转述句了。
80、方法：无论是反问句改成陈述句，还是陈述句改成反问句都要遵循三个要素：A、疑问词的变化（难道……吗，怎么……呢）B、符号的变化C、否定和肯定的变化
81、（洁白的）雪花（纷纷）落在（卖火柴的小女孩那金黄色的）长发上。
82、改为：白鹭本身就是一首精巧的诗。怎么样学会了吗？
83、请问，老爷爷，去隆昌的路怎么走呀？
84、应该改成:在老师的教育下，我端正了学习态度，改进了学习方法。
85、这间会议室只有火柴盒那么大。
86、拟人句改写拟人句首先得弄明白什么是拟人句。
87、（及直接引语与间接引语）
88、选择关系：下午放学后，老师不是留张家港同学补课，而是留张家港同学补课。
89、扩句：（红红的）太阳（从东方慢慢地）升起。
90、为您服务是我应该做的。
91、下午放学后，老师留张家港同学补课。下午放学后，老师留李香同学补课。
92、花儿在秋风中摇来摇去。
93、一般现在时转一般过去时；
94、搭配不当的类型主要有
95、一、语法错误句。
96、无不11.无非12.不无
97、转述句：小红的妈妈听说她明天要参加学校的演讲比赛。
98、改把字句：小青在操场上把昨天早晨丢失的钢笔找到了。
99、未必不14.不能不15.不会不
100、也许每个人捡拾一块西瓜皮，无数个人都去做，城市将会变得整洁。
101、邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。
102、小青在操场上找到了昨天早晨丢失的钢笔。
103、您请讲！
104、成分残缺；比如“通过这次活动，使他的政治水平提高了”(缺主语:去掉通过就可以了)2.搭配不当:比如“人民生活提高了”(生活和提高不搭配。改为人民生活改善了)3词序不当；比如“他改正了错误，承认了错误”(应该先承认后改正)4.感情褒贬不当；比如“他为了人民，多次立功，真是罄竹难书”(罄竹难书是贬义词，应该为战功卓著)5句式杂糅:“树上拴着牛在吃草”改为:“树上拴着牛”，或“牛在吃草”。
105、本句话的毛病属于搭配不当。端正态度可以，端正方法说不通，这属于动宾搭配不当。应当改正为：
106、修改方法：
107、用关联词将句子合二为一
108、改成转述句：林兰高兴地对妈妈说，她爸爸交给她的艰巨任务完成了。”
109、疑问句改为转述句，那首先要去掉疑问词，把它改变为陈述句；然后转述别人的话，需要用第三人称。
110、定语与中心词（主宾）搭配不当
111、老师的谆谆教导，指导的是孩子的态度，认识，是思想上的改变和转变。而学习方法是在老师的指导下，强调应该做什么，怎么做，有过程有步骤的去逐渐完成。
112、改变人称，即把直接引用中的第一人称改为第三人称。
113、并不是不5.不可能不6.不…不…
114、把“和方法”改为“改正了学习的方法”因为只能说端正态度，那有端正方法的，这个病句句型忘了不过应该是这样的。
115、直述句与转述句
116、陈述句：知识是无止境的，我们没有什么理由骄傲自满，故步自封。
117、顿时，我的泪水像断了线的珍珠一样，夺眶而出。
118、反问句变陈述句，方法如下：第一步：问号改为句号；
119、改成转述句：妈妈对我说，她想看看我洗的衣服干净不干净。
120、方法：文明礼仪的训练活动中我们都知道了平常常用的文明语
121、被动语态转主动语态；
122、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
123、原句：小红说：“妈妈，我明天要去参加学校的演讲比赛。”
124、修改病句作为小学、初中、高中语文的必考题目，是孩子提高成绩必须攻克的难关。病句一般有6大类型：①句子不完整；②搭配不当；③词序混乱；④前后矛盾；⑤重复啰嗦；⑥不合事理等等。
125、黄云山被慈祥的妈妈狠狠地打了一顿，真想不明白。
126、谢谢！11、请不要着急！
127、请稍候！5、对不起！6、请原谅!
128、在老师的教育下,我端正了学习态度和方法。
129、然后通过这种比较的方式，让你去回答他也是出题人的一种方式
130、对于这件事，同学们都说他做得特别好。
131、例如：宝贝今天中午吃饭了吗？
132、奶奶，学校号召我们捐款救灾，给我五元钱好吗？
133、间接引语转直接引语；
134、动宾搭配不当
135、下面是一个简单的转述句的例子：
136、有不去不，没不加不，把疑问词去掉，问号改成句号。如：白鹭本身不就是一首精巧的诗吗？
137、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？
138、直接引语转间接引语；
139、并列关系：下午放学后，老师既留张家港同学补课，又留张家港同学补课。
140、方法：把字句就是什么把什么怎么样了，被字句就是什么被什么怎么样了，因此，做这种题就得抓住两个“什么”。
141、太阳升起。
142、我会尽量帮助您。
143、四，指代不明错误句。
144、拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。
145、比喻句改比喻句时，要清楚句子的本体和喻体，另外所比喻的喻体要和本体有相似之处。
146、方法：这是第一人称直述和第三人称转述的问题。我们在练习这种类型的题时，主要注意抓住两个方面：A、标点符号B、人称的转换
147、在老师的教育下,我端正了学习态度，改变了学习方法。
148、没有…不…8.非…不…9.非……不可…
149、运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
150、平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
151、第一步：加上问话人，第二步：加上转述人和冒号“：”和被转述人，第三步，改为别人转述。
152、感叹句拟人句夸张句比喻句
153、方法：扩句和缩句我们得理清句子的主干，也就是句子的主谓宾。
154、双重否定句与肯定句
155、第一步：去掉问号，改成句号；第二步：去掉有关询问的词语：吗、呢等；
156、针对这8种句式，老师给出以下这8种对应方法。
157、改把字句：慈祥的妈妈把黄云山狠狠地打了一顿，真想不明白。
158、花儿在秋风中笑弯了腰。
159、夸张句夸张句是为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染。
160、改为转述句：孩子的姥姥说：孩子妈妈问宝贝今天中午是不是吃饭了。
161、反问句与陈述句
162、敌人的子弹像雨点般的向我们的阵地射来。
163、我们要不断改进学习方法，提高学习效率。这里病句的病因是谓语动词与宾语的搭配不当问题。病句中“增加学习效率”中的“增加”是指数量的向上或向下的变化，是用来表示具体事物的变化的词语，而“学习效率”是抽象的事物，这样的搭配是不合理的，需要进行修改，对于抽象事物的变化可以使用“提升、提高”等词语。根据上述分析，将“增加”改为“提高”，即：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。
