1、②标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号(：“)变成逗号(，)，后引号(”)删除;
2、⑥引语是疑问句的，要变成陈述的语气。
3、进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子才会更加完整、具体。
4、整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。扩写时要根据表达需要，合理的增添有效成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写，扩写后别忘了加标点。
5、注意：都不能增加和减少原句的主要成分，不能改变原句的基本意思。
6、⑤有称呼语的，称呼语要去掉;
7、扩句的话可以在名次前面加上修饰词，或者可以在前面加上数量词等。
8、数量词语照样删。
9、引述别人的原话叫直接引语，用自己的话转述别人的话叫间接引语。直接引语与间接引语的转换是为了适应不同语言环境的要求，便于交流。
10、具体来说，可以采用以下方法：1.删除重复信息或意思相同的词语。
11、通过缩句可以让文章更简洁明了，也能够帮助提高语文的表达能力和阅读理解水平。
12、合并句子：将较短的两个简单句合并为一个复合句，更加紧凑有力。
13、(3)句尾符号删去“。”变“?”。
14、删除冗余成分：排除一些不必要的修饰语，如形容词、副词等，使语言简明扼要。
15、局部扩句法。即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”，全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
16、方法：把字句就是什么把什么怎么样了，被字句就是什么被什么怎么样了，因此，做这种题就得抓住两个“什么”。例如：
17、改把字句：糖宝在操场上把昨天早晨丢失的天天练找到了。
18、利用省略或断句的方式缩减句子，保留关键信息。
19、(五)、其他。如“非常”“刚刚”“曾经”等，或“坐起来”的“起来”、“落下去”的“下去”。(六)、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么?”或“什么怎么样?”或“什么是什么”(这是每个完整句子都具备的)，就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样?”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”
20、一、扩写句子注意事项：
21、例如：小猫的毛长长的，很柔软。→小猫毛柔软。
22、将主语、宾语、谓语等重要成分简化或变为代词。
23、“的”前修饰都删去。如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的,因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”
24、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意
25、扩句：在主要成分不变的基础上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，使句子丰富、具体和生动。
26、数量词语照样删。如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”
27、双重否定句与肯定句的互改最关键的是否定词。否定词有：
28、这个问题容易解决。
29、删掉“在…中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
30、转换词性：将形容词、副词等词类转换成名词、动词等更加实际的词汇。
31、分析词语，比较词语，找出主要词语
32、要提醒小学生的是，缩句后虽然句子十分简短，但它还是个完整的句子，所以句末必须加上原句上的标点符号
33、1、分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
34、如：“美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。”缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。
35、例如：这点小事，难道还要妈妈担心吗?
36、(二)陈述句与反问句的转换
37、改：父母含辛茹苦地把我们养大，我们难道应该伤他们的心?
38、缩句后：小明坚持认真学习，抄好作业，大有进步。
39、(2)不是不、并不是不、不可能不
40、四，在缩句时，"看，了，过"应保留在谓语后面，宾语后面的"啊，妈，呀，呢等语气词要保留。
41、方法：这是第一人称直述和第三人称转述的问题。直接引语与间接引语的转换，主要注意抓住以下几个方面：
42、缩句能帮助我们准确地理解句子意思。如：
43、有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如：“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”，所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
44、扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。
45、(2)看句子里的有没有否定词，按照语境进行删改。
46、“得”后补充说明也删去。如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”
47、糖宝在操场上找到了昨天早晨丢失的天天练。
48、这个方法的主要原因是让孩子掌握简洁表达的能力，提高表达能力与写作能力，使表达内容更易于理解和记忆
49、缩句：保留主要成分，把修饰或限制性的词语去掉，缩成简单的句子。缩句首先要知道写的是什么。其次表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、地、得前面的词语)都可以缩去。最后缩句后变成：“主谓宾”或“主谓”。
50、①只改变引语部分，提示语不变;
51、(1)决非、并非
52、例如：老红军说：“小鬼，你骑上我的马吧!”其中，“小鬼”要删除。变后为：老红军对小鬼说，骑上他的马吧!
53、反问句变陈述句
54、(2)看句子里的有没有否定词，有的给删去，没有的给加上。
55、方法：把肯定句变成单重否定句，只要把表示肯定的那个词语换成它的反义词，在这一反义词前加否定词“不(没有、未、勿)”等，即可。
56、五，在缩句时，把字句在缩句中应保留把+受事体的内容。被字句在缩勺中也应保留被+受事体。
57、肯定句与双重否定句的转换
58、(四)句子的缩写与扩写
59、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
60、2、进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
61、因为变换句式是在同义句中进行的，所以变换后的句子一定要保留原意。不管题目本身是否有明文要求。为此，同句式变换无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以变动(增删调换)，但变动不要太多。
62、改被字句：昨天早晨丢失的天天练被糖宝在操场上找到了。
63、(1)内容角度：协调一致，但不能与例句雷同。
64、三。如果是否定句缩句就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
65、合并相邻的简单句或并列句。
66、“的”前修饰都删去。
67、④当转述内容涉及其他人称时也要发生相应变化。
68、一，分辨句式，提出问题。先看这句话是写人还是写景？然后分析句子中主要介绍什么？从而找出句子的主要部分。
69、(4)无不、无非、不无
70、(一)把字句与被字句的转换
71、“的”“地”去前；“得”去后；保留“着”“了”“过”。
72、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
73、“地”前限制要删去。
74、扩句扩两端，缩句缩中间。扩句时在名词前面加形容词或短句子，缩句时把名次前面的句子或词语省略就可以了。
75、语文缩句的方法可以是先明确需要缩句的篇章或句子，然后根据句子结构、语义关系以及修辞手法等特点，逐步进行缩句。
76、找主语谓语宾语。主语是名词和代词，谓语是动词和形容词，宾语是名词和代词。
77、二、缩写句子的方法。
78、如：“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
79、②找出主干,删去修饰。
80、①读懂原句,明白句意。
81、有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
82、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么?”或“什么怎么样?”(这是每个完整句子都具备的),就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”,“怎么样?”——“落下来”。因此,这句话就可以缩写为“铁球落下来。”
83、在一定的语言环境下讲句式是为了收到理想的语言表达效果，有时也涉及修辞问题，而运用修辞必须在合乎语法和逻辑的基础上进行。因此，在变换句式时，要注意通顺和合理，防止顾此失彼。
84、三句口诀拿下“缩句”
85、(1)反问词删去(怎能、怎么、难道、哪里等等)，使句子表达的意思更准确。
86、二、把句子中的修饰词语尽可能全部去掉，不能去一点留一点。
87、③引语中，人称要变成相应的指代者：说话人即第一人称“我”、“我们”要改为第三人称“他”、“她”或“他们”;
88、(3)句尾符号删去“?”变“。”。
89、例如：这种新产品质量好，价格也便宜。
90、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
91、改：这个问题不难解决。
92、三年级的句子缩句方法是要寻找句子的主干和修饰部分，将修饰部分进行简化，保留主干部分以达到表达清晰、简洁明了的目的
93、(5)未必不、不能不、不会不、不可不、不得不。
94、改被字句：海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。
95、例如：我的妈妈很漂亮。→我的妈妈是美女。
96、三年级的孩子可以自己动手编写方法表格来进行形式化的学习，同时可以加强日常阅读和写作练习来逐渐掌握句子缩句的方法，提高表达和交流能力
97、缩句与扩句正好相反,缩句是删去句子中的“枝”和“叶”,即删去附加成分,使句子表达得更加简洁。缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
98、(2)句子形式：形式上力求句式相同。
99、3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
100、先看看这句话是写人还是写景物的，然后分析句子中主要介绍某人或某物的什么，从而找出句子的主要部分。如：“京张铁路是第一条完全由我国的工程技术人员施工的铁路。”句子描述的是京张铁路，这是条铁路，缩句后就成为“京张铁路是铁路。”
101、(2)把句子中的修饰词语尽可能全部去掉,不能去一点儿如“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林”应该缩写为“太阳照射着树林”。如果缩写成“太阳照射着整个树林”或“太阳照着热辣辣的树林”就是缩句不彻底,不完全。
102、陈述句变反问句
103、下面介绍几种常见的方法，因为孩子词汇量等各种原因，三年级下册语文缩句的方法和技巧，最常见的是用到以下介绍中的前两种，包括：
104、改成把字句：小强把小明的零食吃掉了。
105、肯定句与否定句的转换
106、缩句方法就是把所有的形容词，量词，动词全部缩去，再简单一点的说就是把“的，地”前面的词语和“得”后面的形容词全部缩去。
107、修饰或者限制的词都尽量去除如形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、表示方位的词.2借助的得地的去除3把字句被字句中的把或者被要保留4缩句后的主要成分必须是词或者词组
108、审清题干，明确仿照内容。找出例句中的显形信息或者隐性信息。要真正做到明确显性要求，可采用分项列举的办法，把题干的要求进行分解，把每一小点写在草稿纸上，并标上序号;或者用铅笔轻轻地在题干上标上序号。我们可以分解出三个显性要求：①添上恰当的主语。②句意与下句密切关联。③句式基本一致。隐性要求看句中分句之间的逻辑关系;看语体色彩，看感情基调;看关键性词语等等。
109、例如：这本书是小明的礼物。→小明送给我这本书。
110、二，分析词语，比较词语，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多。我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确的缩句。
111、举例说明：
112、(3)不……不……、没有……不……、非……不……、非……不可……
113、“的”前修饰都删去。如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”
114、在缩句时，“着”“了”“过”应保留在谓语后面;宾语后面的“啊”“吗”“呀”“呢”等语气词要保留
115、三、句子中的“着、了、过”和“啊、呢、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能改变句子的句式、结构和语气、情感。
116、缩句要把修饰词去掉（包括的、地、得），去掉表示数量的词语。方位词不要去掉即可。
117、嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。
118、缩写句子不能改变原句的意思如“妹妹的衣服很漂亮”应该缩写为“衣服很漂亮”，如果缩写成“妹妹漂亮”,就改变了句子的意思。
119、添加的成分要注意排列顺序。
120、缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
121、每种句式都有相应的同义句式，如主动句和被动句相对应，句式变换时要按照相对应的关系去变换句式，不能混淆句式分类的界限，避免张冠李戴。
122、方法：扩句和缩句我们得理清句子的主干，也就是句子的主谓宾。我们知道，句子的主要成分：“谁+干什么或怎么样、在哪里”。
123、(1)先添加反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等)。
124、“地”前限制要删去。如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”
125、要在原句的基础上扩写,不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
126、(4)句子中的“着、了、过”和“啊、呢”等语气词要保留,如果去掉可能会使句子的句式、结构或语气、情感发生变化。
127、抓住主干来缩简。
128、例如：我有一个好朋友。她非常聪明。→我有一个非常聪明的好朋友。
129、变换句式：在语言结构上做文章，如将被动语态改为主动语态，使语言更加生动。
130、改：这种新产品质量不差，价格也不贵。
131、仿写思路：
132、四“的”、“地”前限制要删去。
133、分辨句式，提出问题
134、四、仿写句子
135、原句：小明坚持每天学习，认真听讲，抄好作业，取得了很大进步。
136、二、扩写句子的方法：
137、③认真检查,保留原意。三、缩写句子时的注意事项
138、(三)肯定句与否定句、双重否定句的转换
139、4、将形容词，修饰词删去。如：“中国的珠穆朗玛峰是世界第一高的山峰”在这个句中很容易确立“是”这个词是谓语，就可以用设问的方法找出主语和宾语。问：什么是：珠穆朗玛峰是。是什么：是山峰，很明显，“主、谓、宾”原句缩为“珠穆朗玛峰是山峰”，这是句子的主干。
140、例如：父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
141、特定词组的缩
142、仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。一般说来，要根据提供的语言材料，从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两大方面入手进行仿写。
143、找全其模仿点，确定陈述对象
144、(五)直接引语与间接引语的转换
145、小明的零食被小强吃掉了。
146、(3)句子中的“不、无、没有”等否定句式要保留,不能去掉,否则有可能颠倒原意。如“我在屋里没有找到那个书包”应该缩成“我没有找到包”。如果变成“我找到包”,和原句的意思正好相反了。
147、“得”后补充说明也删去。
148、在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容，被字句在缩句中也应保留“被+受事体”
149、对事物作出肯定判断的句子叫肯定句，对事物作出否定判断的句子叫否定句。单重否定句语气轻，肯定句语气较重，双重否定语气最重。
150、“地”前限制要删去。如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中,“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的,它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”
151、句式转换应注意的问题：
152、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀，”就知道这句话是写小麻雀。
153、肯定句与否定句的转换原则是不能改变语意。
154、一年级缩句方法和技巧：一、缩句要保留原句的基本意思，句型也不能改变。
155、(3)修辞角度：这种题型往往要做到修辞一致，这就要求同学们对常用的六种修辞能正确理解，并能熟练运用。这六种修辞是比喻、比拟、排比、反问、设问、夸张。比喻句的要求是要有本体和喻体，要有相似点，讲究贴切、通俗、形象;而排比句的要求则是讲究结构相似、意思连贯、语气一致等。——修辞要相同。
