1、情境。在一定的情境下，使用一些适当的词汇，这样既可以展示学生的英语水平，也可以更好地记忆单词。
2、三年级英语上册单词的书写方式是要遵循字母大小写和单词拼写规则。
3、拆分:co可乐,ld老爹首字母
4、制作卡片：为孩子们制作单词卡片，一面写着英文单词，另一面画着对应的画。让他们通过看画来记忆单词，增强趣味性。
5、以下是一些建议：
6、做游戏：和孩子们一起玩一些与单词相关的游戏，如“我说你指”、“找朋友”等，提高孩子们的参与度和记忆效果。
7、重复记忆：定期复习学过的单词，以加深印象。可以采用循环记忆的方法，例如，每周复习上一周的单词，每月复习上一个月的单词等。
8、要，这样可以增加记忆力不容易在考试中出错
9、这是一个纯概念性问题，不需要操作说明。
10、拆分:s像蛇,no单词不,w玩首字母
11、肢体语言：在教授动作类单词时，鼓励孩子们用肢体语言将单词表演出来，加深记忆。
12、snowman[ˈsnoʊmæn]雪人
13、三年级上册有很多简单的单词:have,help,hello
14、放入句中。把单词放在句子中，在一定的语境中，可以更好地理解单词的意思，也可以让学生更好地记住单词，达到学以致用的目的，还可以加强语法的学习，一举多得。
15、snow[snoʊ]雪
16、在教授三年级上册英语人教版单词时，采用一些巧妙的方法可以帮助孩子们更好地记忆和掌握单词。
17、记忆:用雪堆个男雪人
18、唱儿歌：将单词编成儿歌，配上旋律，让孩子们在轻松愉快的氛围中记住单词。
19、联想记忆法。大胆想象，把字母想象成熟悉的字母或单词。
20、加减法。英语单词中有很多复合词，它们是由几个简单的单词组成的。可以把这些词进行拆减，这样更容易记住。例如，blackboard是由black和board组成的，分开记忆效果会更好。
21、记忆:蛇不会玩雪
22、cold[koʊld]寒冷的;感冒
23、创设情境：创设一定的情境，让孩子们在情境中理解并记忆单词。例如，在教food（食物）这个单词时，可以准备一些食物，让孩子们在真实的情境下学习。
24、如果是三年级刚学英语的话（例如我们山东的公立学校就是三年级才学英语），老师会要求背诵简单的英文单词，例如hello，le，sit这样的，每天会布置朗读和抄写作业，期中期末考试的时候也是考这些，所以大部分的孩子95分以上比较容易。
25、这个答案得出的原因是因为在三年级的英语教学中，学生需要逐步掌握英语字母大小写和单词拼写规则，因此正确书写单词非常重要。此外，正确书写也有利于加深记忆和理解单词的意义，加强对语言的掌握。
26、拆分:snow单词雪,man单词男人
27、实物记忆法。例如，“y”代表鼻子，两个“e”是两个眼睛，“eye”是眼睛。这个方法比较抽象，喜欢的学生可以尝试。
28、运用联想：将新单词与已知单词、拼音、形象或动作进行联想，便于记忆。例如，mouth（嘴）可以联想成“摸嘴”；nose（鼻子）可以联想成“NOSE=鼻子”。
29、歌曲。英文歌曲是学习单词的好方法，比如：ABCD歌让我们记住了26个字母。这样的记忆方法生动有趣，记忆的时间很长，不容易忘记。
30、联系生活。生活中有很多英语单词，看到后不要错过这些机会，利用它们教会学生。最简单的就是去超市，很多商品标志都有英文。这不是学习英语的好材料吗?
