1、提示语在中间，画个逗号在后面。
2、）“怕什么！海的美就在这里！”③我说。
3、引号的作用主要是表引用。引用有直接引用和间接引语。直接引用是把人所说的话完整地记录下来。分三种情形。例如：
4、例：从某种意义上说，“说”就是做。
5、＂XXX。＂XX说，＂XXXXXX。＂
6、)丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说：①“先喂饱你！”
7、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
8、这里的引号将老师的命令直接引用了出来。
9、”与“梦里不知身是客，一晌贪欢。
10、第二种，表示引用。比如“科技是第一生产力”，我们要不断学习。
11、“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
12、“来，让我们一起唱歌，”老师说，“这样能让我们更加快乐。”
13、“今天天气真好，”小红兴致勃勃地说道，“我们可以去公园玩。”
14、引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。
15、“别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿，”小李快乐地唱着，“不见得有什么不好。”
16、用于具有特殊含义的词语。
17、你好，1.“我喜欢吃苹果，”小明说，“因为它又甜又好吃。”
18、分两种情况：
19、＂XXX，XXXXXX。＂XX说。
20、例如：“我明天要去看电影”，小明说道。
21、表示行文中直接引用的部分。如：老师说：“明天天气好，我们去郊游吧。”
22、)丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说①：“先喂饱你!”
23、引号的用法：一、表示某人说的话例：妈妈说：“今天很冷，多穿点儿。”二、特定称谓例：那个“红领巾”正在扶老奶奶过马路。
24、第三种，表示特殊称谓。比如南方有些地方把鞋子叫“孩子”。
25、表直接引用，一般引号冒号都用：（引号内的内容必须忠实于原文）
26、第一种，表示强调。比如创建文明城市要求人人“做好卫生”防护。不乱扔垃圾。
27、间接引用：引文已成为说话人句子的一个组成部分，
28、表讽刺、否定
29、四、表示引用例：“书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基的名言。
30、用于行文中直接引用的部分。
31、”都可以使用双引号来表示。
32、例如，“他说，‘我很喜欢吃冰淇淋’”，这个句子中就使用了双引号来引用别人的话。
33、他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思?”
34、例：更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地坐着，文雅得合闺女一般。（“天下最难走的路”不是一般意义的路，而是两万五千里长征之路。）
35、这个词的“幸福”意味着快乐和满足。
36、古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
37、说明：例1）是说话人在前，说话在后的情形，例2）是说话人在中间，此前此后都是他说的话的情形，例3）是说话人在后面，前面是他所说的话。上述三个例句中的①②③处分别用冒号、逗号和句号，这是由引号所引发的固定搭配，不能变动。
38、例：老根据地人民做的鞋是“量天尺”。
39、用于需要着重论述的对象。
40、提示语在后面，后面画个小圆圈；
41、例：还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。
42、”二、特定称谓例：那个“红领巾”正在扶老奶奶过马路。
43、引号最基本的用法是引用，引用包括直接引用和间接引用。直接引用是把人所说的话完整地记录下来，分三种情形，例如：
44、例：伟人教导我们说：“好好学习，天天向上。”
45、表特殊称谓
46、双引号在阅读理解和写作方面都有很重要的作用，学生需要在语文课上认真学习它的使用。
47、引号的用法：
48、在三年级上册语文课本中，引号的用法主要有两种。首先是直接引用他人的话语或文字。当我们想要引述别人的原话时，可以使用引号来标示。例如：
49、引号的用法:
50、在文章中它们可以起到突出重点、抒发情感等作用。
51、需要注意的是，引号的使用要符合语文规范，不应滥用。在平时的学习中，我们可以多读多写，通过阅读优秀的作品来熟悉和理解引号的正确运用。
52、这样的“聪明人”还是少一点好。
53、一、表示某人说的话例：妈妈说：“今天很冷，多穿点儿。
54、表示需要着重记述的对象(强调)。如：写文章要做到“有序”。
55、＂是的，＂小男孩站起来，鞠了个躬，＂请让我进去吧。＂
56、总结儿歌:
57、“菊花残，满地伤。
58、三、着重指出例：“乱扔垃圾”这个坏习惯一定要改掉。
59、”或者小明用手势表示“我不会这道题。
60、（转述大意时不用引号，冒号改成逗号。如：他说过，没有人的时候是一定要关门的）
61、引号在前的句子有，“我好累呀”，妈妈说。比如，小男孩的白鸽飞了，“一定会飞回来的！″他很肯定地说。引号放在前面，提示语放后面。
62、老师说：“小明，请你读一下这个句子。”
63、＂一定会飞回来！＂男孩肯定的说。
64、有因为在三年级语文学习中，学生会学习到使用双引号标注直接引语的知识点，因此可以用双引号来构成句子。
65、爷爷说：“读书可以让你变得更聪明。”
66、”都是三年级语文中经常使用的双引句子。
67、这里的引号将“幸福”这个词语标示为特殊含义，表达了对幸福概念的思考。
68、老师说：“学习要认真，才能取得好成绩。”
69、总结形式:
70、因为三年级的学生已经能够掌握基本句型和一些高级词语，也开始学习标点符号的使用。
71、小男孩摆弄了很久很久，说:＂一切准备停当。＂
72、表示特殊意义
73、作家鲁迅说：“读书不是为了考试，而是为了更好地生活。”
74、您好，1.妈妈说：“好好学习，天天向上。”
75、引号的六种用法和例句:
76、“今天天气好晴朗啊！”妈妈说。
77、引号的用法主要有两种。首先是直接引用他人的话语或文字。当我们想要引述别人的原话时，可以使用引号来标示。例如：
78、三年级语文可以使用双引号表示直接引用别人的话或者表情，例如：老师说：“好好学习，天天向上。
79、表强调突出
80、提示语在前面，冒号引号紧相连；
81、其次，引号还可以用来表示特定含义或引发思考。在写作中，我们可以使用引号来表达某个词语的特殊含义，或者表示某个概念的思考。例如：
82、使用双引号可以准确地传递信息，也可以帮助表达者与听者建立共同理解的基础。
83、例句中的引号，表明秩序是不合理，文明是自我标榜，其实一点也不文明，用的是反话正说，具有嘲笑的客观效果。
84、“爸爸妈妈，我想要一只小狗，”小明请求道，“可以吗？”
85、表示特殊含义，如：这样的“聪明”还是少一点好。
86、）“哎呀，真是美极了！”皇帝说，②“我十分满意！”
87、例： 他们（指友邦人士）的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。
88、在写作中，他们可以使用双引号来引用别人的话或者表示一些特定的意思。
89、XX说:＂XXX,XXXXXXXX。＂
90、引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。
91、著名诗人李白说：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”
