1、在五年级语文学习中，学生已经具备了一定的语言基础，可以通过运用六动静结合句子来更加灵活地表达自己的思想和感受。
2、你好，1.小鸟在树枝上欢快地跳跃着，唱着优美的歌曲。
3、鱼的影子映在石底上，呆呆的一动不动；突然间，又向远处游开，来来往往轻快敏捷（节选《小石潭记》）5.千里冰封，雪飘6.雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。
4、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏春天就像出生的婴儿，娇小可爱。
5、难道世界上还有比这更糟糕的诗吗？
6、明月松间照，清泉石上流。3.日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
7、枯木逢春，内心坚定，展现出新生的气息。
8、月季花鲜艳的花瓣，黄色的花蕊引人注目。一阵风吹来，月季花搔首弄姿的摇摆起来，它的花香飘到了很远很远的地方。
9、谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎么飞？扑扑翅膀去又回。
10、在五年级的语文学习中，引导学生学习和运用六动静结合句子可以帮助学生更清晰地表达事物的特点和动态。
11、它胖胖的，肥肥的，很可爱。它那黄黄的柔毛好看极了。麦瑞的眼睛圆圆的，想两颗黄宝石。它的四肢很长，跑的很快。特别是那条尾巴，见了我就摇来摇去，好像是对我表示亲热似的。
12、五年级语文园地中的六动静结合句子具有丰富的语言表现力和形象的意境，有利于拓展学生的语言思维和表达能力。
13、谁会飞？鹰会飞。老鹰怎样飞？扇扇翅膀天上飞。
14、同时，培养学生使用六动静结合句子的意识和技巧，也有助于提高他们的语言综合素质和写作能力。
15、大雨倾盆而下，小溪变成了急流，哗哗作响，溅起的水花在阳光下闪闪发光。
16、谁会飞？燕会飞。燕子怎样飞？扇扇翅膀去又回。
17、还有谁会记得这个小女孩曾经多么幸福地生活？
18、排比：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流，你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（1《山中访友》李汉荣）
19、忽然，“嘟”的一声哨响，双方队员的身子一齐往后一倒，紧紧地抓住绳子往后拉。
20、因此，学生需要全面掌握这种句子的构成和用法，能够熟练应用到自己的作文中。
21、我怎么能忘记这比山还高比水还深的恩情呢？
22、三、动静结合句子可以让语言更加形象、生动，增强表达的感染力，适用于文学作品和人文地理等方面的描述。
23、池塘里的青蛙在夜里大声地呱呱叫着，映照着星空，营造出一片宁静的夜晚。
24、一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。
25、答案:我不能忘记这比山还高比水还深的恩情。
26、小狗在草地上飞快地奔跑着，欢快地摇着尾巴。
27、六动静结合句子是指在句子中既有动词又有形容词或其他描述词，这种句子通常可以形象地表达事物的状态和行为。
28、一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。
29、乍然而起的水鸟，或是偶然跃水而跳的鱼，会将山和寨子照映在水中的倩影搅得颤颤如醉。
30、任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！
31、晨曦中，小狗尖叫，给人以生机盎然，欢快的感觉。
32、动静结合句子是五年级语文园地六中的一个重要的语法知识点。
33、风吹得树叶沙沙作响，阳光照耀下，草地上的野花在摇曳中散发出清香。
34、谁会飞？蝴蝶会飞。蝴蝶怎样飞？翩翩起舞去又回。
35、答案:世界上没有比这更糟糕的诗了。
36、看，我们班的“小胖子”陈圆圆的表现可好啦！他两脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样，他的脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯咯响，脸上还流着汗水呢！
37、这种句子有一个动词和一个形容词或者名词一起构成，通过这种方式传递更加生动的意思。
38、谁会飞？乌鸦会飞。乌鸦怎样飞？拍拍翅膀去又回。
39、二、例句：1、小鸟飞翔，向日葵呈现出欣喜的笑容。
40、答案:没有人会记得这个小女孩曾经多么幸福地生活。
41、作比较：但是同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（13《只有一个地球》）
42、看到这幅色彩非常绚丽夺目的画，我不由发出一声惊叹。
43、（人教版）
44、我的成绩这么差，几次让爸爸恼怒得跳脚呼喊像打雷一样。
