1、给写人的短文的句子排序
2、排序状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。
3、（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
4、(1)找中心句。一个语段，一般都是围绕着一个中心来安排的，调整句序时，如果能找准中心句并确定其位置，整个语段的思路就比较清晰了；
5、关联词表因果、转折、递进、条件、假设、并列、解说、顺承、选择的关联词,都要保持原有的词语顺序。
6、排序写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景物的不同类别来写。
7、第一点：弄清写的谁的事。
8、根据句子的逻辑关系进行排序。例如，如果句子之间存在因果关系或时间顺序关系，可以按照这些关系进行排序。
9、找出句子中的关键词或主题词，将它们排序。
10、想一想作者是按什么顺序观察花，写花的？（作者通过具体的描述，形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状，以及它们的特点。）
11、（）走近一看，原来是一团废纸。
12、给状物短文的句子
13、1、3、6、4、2
14、（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。
15、首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；
16、指代词例如“他(它、他们)”、“这(这些)”、“那(那些)”等,前面必须刚刚提到这个指代词的具体指代内容。
17、3、2、4、1
18、（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
19、（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
20、你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
21、（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
22、（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。
23、句子衔接题考查的是语言表述的规范和内在逻辑的严密。这种题型可以考查考生缀句成文和语言感悟的能力，答题时要注意以下几个方面：
24、请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是花。作者先概括写了花。
25、然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。
26、（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
27、然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
28、（3）事情发生的主要人物是，事情发生的起因是，被发现了，说了，小军的态度，结果。
29、另外，要注意句子的语法结构和词语的使用，以确保句子的连贯性和准确性。
30、排序的方法是什么？弄清作者是按什么顺序写的，再排序。
31、（）四季海棠真是美丽极了！
32、显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。
33、给写景短文的句子
34、（）河里长着很多芦苇。
35、按事情发展的顺序排列
36、例如，可以根据因果关系、时间顺序、转折关系等来排序句子。
37、4、1、7、3、6、5
38、【答案】
39、时间先后顺序排列
40、（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
41、（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
42、注意句子的主谓宾结构，将主语和谓语进行匹配排序。
43、所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
44、根据排序方式，找出排序依据。比如按时间顺序排序，就要找出事件发生的时间点；按大小顺序排序，就要找出事物的大小或重要程度等。
45、（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。
46、找出排序依据
47、希望我的回答对你有所帮助。
48、排序的方法是什么？
49、关于这个问题，解题技巧如下：
50、想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些？
51、（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。
52、(2)看语句是否前后呼应。做语言连贯主观题，既要注意行文结构的前后照应，又要注意语意表达的前后勾连。只有这样，才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性；
53、写人的短文，就是以人物描写为主的短文。写人与记事是分不开的，所谓“人离事不活，事离人不转”。
54、想一想：“河边有个小村庄。”这一句放在前面还是后面好？
55、（）把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
56、其次，再读懂每一句话；
57、排列这段话时，我们可以抓住“14岁”、“19岁”、“20岁”、“22岁”、“25岁”这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。
58、根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？
59、（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
60、对于，以下是我的1.句子排序技巧的必要性：在四年级的语文学习中，句子排序是一项重要的能力。
61、(1)看句子的主语是否一致——在连贯的语句中，前后各句的陈述对象（即句子的主语）应当保持一致，这样才能使文章读起来顺畅；
62、然后，根据句子的先后顺序进行排列，注意句子之间的逻辑连接词或者标点符号。
63、（）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
64、(3)看语句的结构是否相应。语句间的相应，包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等；
65、对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
66、如果你还有其他问题，欢迎继续提问。
67、综上所述，句子排序的关键在于捕捉句子之间的逻辑关系和排序规律，同时注意句子结构和词语的搭配。通过这些技巧，可以更好地进行句子排序。
68、接着，可以尝试多种排列组合，找出最合理的顺序。在排列过程中，要注意句子之间的逻辑关系，确保整个句子排列后能够合乎逻辑。
69、（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
70、(4)看语句是否符合事理的逻辑性。句子衔接首先是意思表达要符合客观事理，合乎思维规律，即要合乎逻辑，否则，上下句在事理上就会出现“裂痕”，衔接不上。
71、请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？
72、写人的短文，要抓住两点来分析排序，
73、如果句子之间没有明显的逻辑关系和顺序，可以考虑句子的主题或重要程度进行排序。
74、（）下课了，张良在操场上玩。
75、（）河边有个小村庄。
76、（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的时候，在公园，发生在和之间的事。
77、第二点：弄清作者想赞扬这个人什么？或想说明什么道理。
78、根据，我会按照、和的方式回答你的问题。
79、填序号排句子是一种训练逻辑思维能力的练习，也是语文学习中重要的技巧之一。首先，要认真阅读句子，理解句子的意思和逻辑关系。
80、（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。”
81、（）他看见地上有一团白白的东西。
82、读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
83、请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的景色。
84、(3)有时在他的身旁互相追逐。 (2)童第周坐在校园的长椅上阅读科学杂志。 (4)可是童第周始终专心地读书。 (5)天色很晚了，他也不觉得，还在全身贯注地读着。 (6)连眼皮都不抬一抬，好像周围没有发生什么事情一样。2.(6)姥姥对我送的礼物可满意了，连声说：“谢谢，你想得真好。”(2)妈妈给姥姥买了蛋糕和苹果，还有她最爱吃的大柿子。(5)到了姥姥家，我把礼物交给了姥姥，还说：“祝愿姥姥越活越年轻!”(1)上午，妈妈带我去给姥姥祝寿。(4)我想来想去，我把上周做的手工胖娃娃悄悄带在身上。(3)我也想送点礼物给姥姥表示祝贺，可我有什么可送的呢?3.(5)啊，原来是这个小家伙在住我一臂之力! (1)我拉着一车化肥，;来到坡下。 (2)不知是雨后空气宜人，还是有什么别的原因，今天我一点儿也不觉得累，一口气就拉到了坡顶。 (3)上坡以后，我把车子停下来，准备擦擦汗水。 (4)当我回头时，不禁呆住了。车后站着一个十二三岁的男孩，正咧着嘴朝我笑呢!4.(5)这里山环水，水映山，一片湖光山色，令我流连忘返。 (3)登上山峰，顿觉眼前一亮。啊!景色多美啊! (4)俯视山下，湖畔花红柳绿，碧绿的湖面上泛着竹筏小舟。 (2)抬头一看，山腰的宝塔在阳光下闪闪发光。 (1)沿着湖边小路，我来到山前。 5.(4)它们的样子，就像一枝纤细的笔尖。 (1)沉默的冬天终于过去了。 (3)我惊喜地看到：有一排小小的草芽儿，从潮湿的泥土里伸出头来。 (2)我漫步在温暖向阳的河边，寻找着春天的足迹。 (5)你看，它们正蘸着嫩绿的颜色，在大地长写出第一道春天的诗歌。 6.(2)水池周围摆着一盘盘各式各样的菊花，形成一个圆形的花环。 (4)她身穿彩色的绸缎衣服，身上还飘着彩带，两手捧着盛满()鲜花的花篮，似乎在往空中撒花。 (1)进入公园大门正面是喷水池，池中正喷着水。 (5)这个展区，叫“天女撒花”区，真实名副其实啊! (3)水池中间的假山上，站立着一位泥塑的仙女，虽是泥塑的，但乡真人一样。
85、叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
86、例如，可以通过查找关键词、寻找句子的主题、分析句子的结构等来确定其排序位置。
87、（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。
88、(2)梳理思路。总体上看：句子之间有相并关系（并列、对照）、相承关系（顺接、层进）和相属关系（总分），从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系；
89、首先要明确排序的方式，是按照时间顺序、大小顺序、重要性等等进行排序。其次，要确定排序的对象，是人物、事件、事物等等。
90、（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
91、最后，进行验证和修改，检查排列后的句子是否流畅通顺，是否符合语言逻辑。通过不断练习，可以提高自己的排句子能力，更好地理解和运用语言。
92、（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
93、解释句子排序的原则：句子排序需要遵循一定的原则。
94、（）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。
95、有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
96、除了以上的原则，还有一些实用的技巧可以帮助四年级学生进行句子排序。
97、（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
98、在四年级语文学习中，句子排序是一个重要的技巧。首先，要理解句子的主题和内容，然后根据句子的逻辑关系进行排序。可以通过寻找句子之间的因果关系、时间顺序、空间关系等来确定排序。
99、(1)一群小同学在草地上做游戏。
100、答题时可以分三步走：
101、查看句子中的连词或过渡词，它们可以帮助确定句子的逻辑关系和排序。
102、（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
103、（）想着，他就若无其事地走开了。
104、（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。
105、按先总述后分述的顺序排列
106、通过句子排序，学生可以加深对语言逻辑和篇章结构的理解，提高语文表达的准确性和连贯性。
107、如果句子中存在修饰词或状语，可以根据修饰词的顺序进行排序。
108、从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。
109、（）小城里每一个庭院都栽了很多树。
110、（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。
111、可以通过练习阅读和写作来提高句子排序的能力，同时也要多借助老师和同学的帮助，共同探讨和解决问题。通过不断的练习和积累，可以逐渐提高句子排序的技巧和水平。
112、（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。
113、按空间推移的顺序排列
114、【例题】
115、根据这段话的特点，“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。
116、在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。
117、【提示】
118、在进行句子排序时，可以采用以下技巧：
119、其次，要想一想短文写了一件什么事；
120、(3)抓关键词。调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说“由此看来”等关键词语。
121、其次，要考虑句子的重要性和关联性，将最关键和相互关联的句子放在更前面。
122、仔细审题，确定排序方式和对象
123、（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。
124、（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
125、给叙事短文的句子排序
126、首先，要根据上下文及句子之间的逻辑关系进行排序。
127、同时，多进行练习和阅读，积累更多的语言知识和经验，也能提升句子排序的能力。
128、这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。
129、（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
130、（）小军听了不好意思地点点头。
131、（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
132、首先，要读懂每一句话；
133、（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。
134、（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？
135、（）晋察冀边区的北部有一条还乡河。
136、将排序依据与排序对象联系起来
