1、例句分析
2、爸爸真忙啊，忙得没空和我说话，忙得脚不着地，忙得晚饭都来不及吃。
3、在五年级语文学习中，学生已经具备了一定的语言基础，可以通过运用六动静结合句子来更加灵活地表达自己的思想和感受。
4、如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
5、穿过生命的是思想，穿过等待的是期盼。
6、扩句：（晌午的）太阳光（火辣辣地）照射着（整个）树林。
7、在五年级的语文学习中，引导学生学习和运用六动静结合句子可以帮助学生更清晰地表达事物的特点和动态。
8、一、把礼貌当作生活的一种习惯，做一个有礼貌的人。
9、（3）形式新颖，吸引读者
10、（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。
11、（2）此段在文中，作用：
12、在社会课上，我们反复学习了历史事件和地理知识，以增加对世界的了解和认识。
13、穿过四季的是路人，穿过昼夜的是眼睛。
14、E、为情节发展埋下伏笔
15、我最爱看天上的星星。
16、我最爱看星星。
17、B为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
18、深蓝的天空中高高地挂着一轮玉盘似的月亮。
19、（2）添加的词语及作用：“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。
20、A、总结全文
21、B、点名所要描写的对象
22、小狗在草地上飞快地奔跑着，欢快地摇着尾巴。
23、这种句子有一个动词和一个形容词或者名词一起构成，通过这种方式传递更加生动的意思。
24、风吹得树叶沙沙作响，阳光照耀下，草地上的野花在摇曳中散发出清香。
25、沙滩上有许多贝壳。
26、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
27、比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……
28、小窍门：
29、缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
30、E、引人深思
31、文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
32、（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密
33、我们在五年级学习了很多新的知识，老师反复强调了重要的概念和原则。
34、作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）
35、A、承上启下的作用
36、排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点。
37、这个句子运用排比描写广阔背景之下的大月亮，以此对比家乡的小月亮，突出故乡月亮之美，表达自己的思乡之情。
38、标题作用：
39、（1）认真阅读，抓住关键词句，仔细体会，弄懂文章说什么，表达什么思想感情。
40、（1）开头，作用：
41、我们班的同学很团结，经常一起玩耍。
42、同时，培养学生使用六动静结合句子的意识和技巧，也有助于提高他们的语言综合素质和写作能力。
43、分辨句式，提出问题
44、缩句的主要方法有以下几种：
45、（3）文章后面的题目中要你理解的词语和句子，一定要先在文章中找出来，千万不能怕麻烦，结合上下文才能答对题。更不能看错题意，看漏题目。
46、（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
47、小赵跑得真快，快得像千里马，快得像一阵风，快得像闪电。
48、五年级语文园地中的六动静结合句子具有丰富的语言表现力和形象的意境，有利于拓展学生的语言思维和表达能力。
49、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
50、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句话是写小麻雀。
51、文章运用表现手法作用：
52、即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
53、在阅读课上，我们反复阅读各种文学作品，以提高阅读理解和鉴赏能力。
54、三、以礼相待，尊重他人，不要轻视别人。
55、因此，学生需要全面掌握这种句子的构成和用法，能够熟练应用到自己的作文中。
56、池塘里的青蛙在夜里大声地呱呱叫着，映照着星空，营造出一片宁静的夜晚。
57、操场上真吵啊，吵得耳边嗡嗡响，吵得人面对面讲话都听不清，吵得我的头都大了。
58、四、及时表达自己的观点，不要随意中断别人的话语。
59、扩句（飘飘荡荡的）青烟弥漫（在大地上）
60、D、设置悬念，吸引读者
61、我最爱看天上亮晶晶的星星。
62、月季花鲜艳的花瓣，黄色的花蕊引人注目。一阵风吹来，月季花搔首弄姿的摇摆起来，它的花香飘到了很远很远的地方。
63、“火辣辣”——形容词，起修饰作用。
64、大雨倾盆而下，小溪变成了急流，哗哗作响，溅起的水花在阳光下闪闪发光。
65、在科学实验中，我们反复进行观察和记录，以确保实验结果的准确性。
66、在老师的帮助下，我完成了作业。
67、考场上真静啊，静得只听见笔的沙沙声，静得可以听见墙上挂钟的“滴答”声，静得能听到自己的心跳声。
68、在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
69、五、正确对待别人的批评，以积极的态度来接受。
70、（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫
71、在体育课上，我们反复进行各种运动训练，以增强身体素质和协调能力。
72、例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
73、你好，1.小鸟在树枝上欢快地跳跃着，唱着优美的歌曲。
74、我完成了作业。
75、分析（1）原句的主要成分：“谁”——青烟；“怎么样”——弥漫。
76、拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）
77、字迹工整、标点正确、词汇丰富能为你加分。
78、金色的太阳从东方地平线缓缓升起。
79、（2）环境：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情
80、（1）全文的线索，推动情节发展
81、在音乐课上，我们反复练习了乐曲，以提高演奏的技巧和表现力。
82、（3）结尾，作用：
83、局部扩句法
84、分析（1）原句的主要成分：“谁”——太阳光；“怎么样”——照射着树林。
85、二、教你几招：
86、扩句方法：
87、C、照应前文
88、晨曦中，小狗尖叫，给人以生机盎然，欢快的感觉。
89、这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
90、“在大地上”——起补充说明的作用。
91、（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
92、经过反反复复的捉摸不定，我们一下步入了春天。春天到了，尽情享受吧！
93、如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
94、枯木逢春，内心坚定，展现出新生的气息。
95、扩句和缩句是五年级语文期末考试中常见的题型，下面分别介绍这两种方法：
96、在数学课上，我们反复练习了加减乘除，以确保我们掌握了基本运算。
97、（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点
98、“六·一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。
99、总的来说，五年级的学习过程中，反复用词的句子帮助我们巩固知识，提高技能，并培养了坚持不懈的学习态度。
100、缩句能帮助我们准确地理解句子意思。
101、在学校的书馆里，我可以找到许多喜欢的书籍。
102、（2）坏境：自然环境、社会环境
103、如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”
104、二、例句：1、小鸟飞翔，向日葵呈现出欣喜的笑容。
105、二、用谦虚的态度认识自己，珍惜别人的赞美。
106、天空挂着月亮。
107、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”
108、在艺术课上，我们反复练习了绘画和手工制作，以培养创造力和艺术表达能力。
109、就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
110、六动静结合句子是指在句子中既有动词又有形容词或其他描述词，这种句子通常可以形象地表达事物的状态和行为。
111、（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻
112、我看星星。
113、反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情
114、沙滩上有贝壳。
115、设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
116、“整个”——起限制作用。
117、A、引起下文
118、动笔之前先动脑，将语言组织一遍，减少卷面上改动痕迹，保持卷面整洁。
119、金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。
120、进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子才会更加完整、具体。
121、（2）紧扣题意，用完整的话规范答题，切忌随意，不能使用口语化的句子，不能为凑字数东拉西扯、重复啰嗦。词句要切中“要害”，准确、明白地解答问题。
122、（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
123、进行词语比较，找出主要词语
124、三、动静结合句子可以让语言更加形象、生动，增强表达的感染力，适用于文学作品和人文地理等方面的描述。
125、嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。
126、（1）分析句子里词语的表达效果
127、六、学会倾听，尊重他人的意见，建立良好的人际关系。
128、这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的，”被评为称号”词语搭配不当。
129、这个句子将杭州的桂花与家乡的桂花对比，说明家乡的桂花已经融入母亲的生活，成为母亲生活中的一部分，表达母亲对家乡的思念之情。
130、原句：青烟弥漫。
131、先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
132、这个句子把姑爹破旧的小船与绍兴精致的乌篷船作对比，表达“我”对父亲、对家乡深深的思念之情。
133、天空中飘着细雨，路上的行人都匆匆忙忙地走着。
134、扩句的方法有以下几种：
135、例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？
136、扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。
137、（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
138、有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
139、原句：太阳光照射着树林。
140、虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
141、动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情
142、（2）添加的词语及作用：“飘飘荡荡”——形容词，起修饰作用。
143、扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
144、缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
145、句子分析：
146、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：
147、用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样
148、太阳升起。
149、整体扩句法
150、在这里第二句就比第一句具体、形象得多。
151、添加修饰词：在句子中添加一些形容词、副词等修饰词，使句子更加生动形象。
152、答题时可借用文中原句，或略作改动、归纳。
153、D、照应题目
154、冬天的家乡真冷啊，冷得河水都停止了流淌，冷得蛇都躲进了洞里，冷得小朋友都赖在被窝里不愿起床。
155、（4）反映人物情感变化
156、某段起什么作用：
157、沙滩上有许多五颜六色的贝壳。
158、动静结合句子是五年级语文园地六中的一个重要的语法知识点。
159、在玩游戏时，我们要遵守游戏规则，不做作弊的事情。
160、（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）
161、添加细节描写：在句子中添加一些细节描写，如动作、神态、心理等，使句子更加具体。
162、C、照应文章标题
163、B、揭示文章主旨
164、明天我们要去春游，大家都很期待。
165、英语课上，老师反复强调了正确的发音和语法规则，帮助我们提高口语和写作能力。
166、妈妈特意为我做了一道我最爱吃的蛋糕，我感到非常开心。
167、缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰成份，直至缩干净为止。“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。
168、又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”
169、（2）分析：修辞+修辞作用
170、添加时间、地点等背景信息：在句子中添加时间、地点等背景信息，使句子更加完整。
