1、缩句：女孩唱出歌声。
2、（1）小明笑得眼泪都出来了。
3、“整个”——起限制作用。
4、（2）添加的词语及作用：“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。
5、分析（1）原句的主要成分：“谁”——太阳光；“怎么样”——照射着树林。
6、局部扩句法
7、扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
8、（2）比赛后，获奖的运动员兴奋得满街跑。
9、扩句与缩句就是小学学习中非常常见得一类基础题,一般是三年级正式学习。虽然所占分值不高,但学生应该熟练掌握,力求不扣一分。
10、例句分析
11、“火辣辣”——形容词，起修饰作用。
12、缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
13、正式学缩句和扩句是三年级上学期。
14、就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
15、保留“着”“了”“过”
16、二看搭配当不当，不当之处改流畅，
17、有的长句子都有很多修饰的词语，“的”、“地”字前面的词语可去掉。例如：
18、二年级没有正式学，下学期顶多也是资料上有一两个类似丰富句子的。
19、要先找出句子得主干词语,在句子得主干词语前填加合适得修饰、限制词语。还可以抓住句子得主干词语,自己提一些问题,如果回答了提出得问题,也就就是在进行扩句。
20、有的长句子中有补充说明的词语，也就是补语可以删去。“得”后补充说明的词语可删掉。例如：
21、缩句顺口溜：“的”“地”去前;“得”去后;保留“着”“了”“过”。
22、缩句顺口溜：“的”“地”去前;“得”去后;保留“着”“了”“过”
23、这种训练方法对于提高孩子们的写作水平、语文素养和语言表达能力非常有帮助。在训练过程中，家长和老师应该根据孩子们的实际情况，适当调整训练难度，以确保孩子们的学习效果。
24、五看意思重复否，重复词语要赶走，
25、二年级缩句扩句：
26、（1）原句：太阳光照射着树林。
27、扩句顺口溜：抓主干，不能缺；添枝叶，要妥帖。主干枝叶两相宜，生动具体又准确。
28、缩句：周关怀着战士。
29、缩句的顺口溜是：主要去掉修饰词，“的、地”前面的词语，“得”字后面的词语，一般都是要除去；时间地点和数量，保持原意可放弃；长句先找核心词，其他部分再选择；扩句顺口溜是：扩句时，既不能改变原句的意思，也不能改变句子句型，这是基本的扩句原则。扩句后，要多读几遍，检查语句是否通顺，词语搭配是否适当。
30、我是小学生。扩句，我是天府新区天府十小二年级一班的小学生。火红的太阳火辣辣的炙烤着大地。缩句，太阳炙烤着大地。
31、分析（1）原句的主要成分：“谁”——青烟；“怎么样”——弥漫。
32、三年级的二年级基本上是简单非富的词语这扩句缩句是三年级的
33、扩句，在句子主干的基础上，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象，充实丰满。
34、扩句得基本步骤:
35、（1）敬爱的周无微不至地关怀着年轻的战士。
36、（1）小花猫高高兴兴地晒太阳。
37、“得”去后
38、一看成分缺不缺，缺的成分要补全,
39、（2）漂亮的女孩唱出美妙的歌声。
40、（2）原句：青烟弥漫。
41、（2）添加的词语及作用：“飘飘荡荡”——形容词，起修饰作用。
42、缩句：小花猫晒太阳。
43、缩句：雪光照着草原。
44、(一)扩句就就是给句子添枝加叶,即把只有基本意思、表达简单得句子进行扩充,给其添加一些修饰、限制得词语,使句子得意思表达得更具体、更生动、更形象。
45、整体扩句法
46、六看句子矛盾处，去矛除盾要摆平，
47、“在大地上”——起补充说明的作用。
48、“着”“了”“过”表示动作完成的状态，不能删掉，否则就改变原句的意思了。例如：
49、缩句：运动员兴奋。
50、小学三年级扩句的方法和技巧:主要是把一句话说得具体，形象，生动。
51、扩句的方法有以下几种：
52、到了四五年级就要求孩子们能够根据一定的语境写出相应的句子，也就是能够具有造句的能力。
53、扩句：（晌午的）太阳光（火辣辣地）照射着（整个）树林。
54、（2）银色的雪光照着一望无际的大草原。
55、二至六年级吧，应该是希望能得到钱。谢谢！
56、缩句：小明笑。
57、三年级扩句缩句专项训练是一种训练孩子们语言表达能力的方法，通过扩充句子，让句子更加丰富、生动，同时也可以帮助孩子们更好地理解句子的意思；而缩句则可以训练孩子们简洁表达的能力，让孩子们学会用更少的词语表达更多的意思。
58、即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
59、七看分类当不当，异类事物另置放。
60、扩句（飘飘荡荡的）青烟弥漫（在大地上）
61、“的”“地”去前
62、四看用词当不当，恰当词语来换上，
63、扩句和缩句应该是三年级学的。一年级和二年级的学生对于句子的要求只是能够通过增加相应的修饰成分，仿写句子就可以了。在一二年级的基础上，三年级学生对句子要求有所提高，那就是通过缩句子和扩句子来加深对句子的深刻的认识。
64、二、扩句与缩句
65、三看指代明不明，不明之处要注清，
66、扩句要多写，缩句要小写，就是这样子
