1、“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
2、陈述句：将一般疑问句的助动词去掉。
3、例如：1、年轻的妈妈请大夫。2、大夫给孩子看病。
4、理解句子结构：首先要了解不同的句子结构，如主谓宾、主系表、并列句、复合句等。确保在转换句式时，保持句子的基本结构不变。
5、改成：他难道不是三好生吗？
6、合并后为：年轻的妈妈请大夫给孩子看病。
7、例如：他是三好生。
8、注意点：这一句中有“摸”，“潜伏”，是“战士们”的两个连续动作，这一类句子中间不加逗号。注意与这一句相区别：她一边看书，一边听音乐。这是同时进行的动作，无先后之分，因而不是表示连续动作。
9、注意点：一是改标点，不用冒号和引号，改用逗号；二是改人称，把“你”“我”改成“他”“妈妈”即与引号前的人称一致起来；三是需要时可作少量的文字微调整。
10、注意点：要学会运用联想、想像，使句子生动形象。以写下雨为例：
11、注意点：如说“喂，老太婆，坐这儿来！”就很没有礼貌。我们在与人交往时，要学会使用“请”“打扰”“对不起”“谢谢”“没关系”，接电话时，要用“您好！请问……”等。
12、例如：小明在看电视。→小明不在看电视。
13、例如：小明在看电视吗？→小明在看电视。
14、“把”字句和“被”字句的互换
15、主语、宾语、状语、定语、表语等成分可以相互转换，需要根据具体情况进行。
16、应说：“老奶奶，请您坐这儿！”
17、改变说法，做到语言美
18、例如：小明买了一本书。→一本书是小明买的。
19、用比喻、拟人的手法写一句话
20、注意点：提示语位置
21、“爸爸！”我说，“也许它不会死……”（提示语在中间）
22、一般疑问句：直接将陈述句的句首的助动词提前，句末加问号。
23、否定句：在陈述句前面加上“不”。
24、例如：蚂蚁吃了一条大虫。改为把字句：蚂蚁把一条大虫吃了。
25、改成：想想过去，看看今天，我怎能不感动，怎能不感到自豪呢？
26、分析句子成分：在转换句式时，需要分析原句中的句子成分，如主语、谓语、宾语、定语、状语等。确保在转换后的句子中，这些成分的位置和数量保持不变。
27、“爸爸，也许它不会死……”我说。（提示语在句末）
28、我说：“爸爸，也许它不会死……”（提示语在前）
29、写法二：（拟人句）一道闪电，一声清脆的雷鸣，天神犹如接到命令，立刻撕开天幕，把天河之水华沙倾注到人间。
30、“把”字句：将动作的对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
31、例如：妈妈对小明说：“你的作业要尽快完成，明天，我要带你去学钢琴。”
32、被动语态：宾语+谓语+主语
33、小学语文句型转换的技巧总结：1.主动语态和被动语态的转换
34、肯定句：在否定句前面去掉“不”。
35、在小学三年级的句式转换题中，主要考察学生对于词汇、短语和句子结构的理解。这类题目要求学生将一种句型转换成另一种句型。以下是一些技巧，可以帮助学生在做句式转换题时提高正确率：
36、改成转述句是：妈妈对小明说他的作业要尽快完成，明天，妈妈要带他去学钢琴。
37、注意点：第一句中动词“请”的后面是“大夫”，第二句句首也是“大夫”，所以去掉一个“大夫”。
38、句子合并
39、注意点：陈述句改成反问句，要把句中表示肯定的词改成表示否定的词，句末的句号改成问号，并加上“吗”、“呢”等。也可以在句子开头加上“难道”等。反之，把句子中表示否定的词和句末的“吗”、“呢”等去掉，把问号改为句号。
40、把直接说的话改变为第三者的转述
41、写法一：（比喻句）一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣，接着便下起了瓢泼大雨。
42、主动语态：主语+谓语+宾语
43、例如：小明不在看电视。→小明在看电视。
44、变换提示语的位置
45、句子成分的转换
46、例如：小明吃了一只苹果。→一只苹果被小明吃了。
47、一般疑问句和陈述句的转换
48、否定句和肯定句的转换
49、例如：在公共汽车上，看到一位老太太上车，一个小学生连忙让座，应怎么说呢？
50、陈述句改成反问句
51、例如：小明在看电视。→小明在看电视吗？
52、例如：蚂蚁吃了一条大虫。改为被字句：一条大虫被蚂蚁吃了。
53、例如：战士们摸进山坳潜伏下来。
54、“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
55、写有两个以上连续动作的句子
56、又如：想想过去，看看今天，我激动，感到自豪。
57、总之，句型转换需要根据具体情况进行，需要灵活运用语言知识和语感。
