1、从语感出发，反复读句子，体会是缺少成份还是有逻辑错误等。
2、语句修改符号有删除号、恢复号、对调号、改正号、增添号、重点号、提示号、调遣号、起段号、并段号、缩位号、移位号。
3、我想，它的变换应有三种不同的改法。以上句为例。
4、科里亚说:“今天我不光找到了木匣子,还懂得了时间一天天过去,人一天天长大,步子也在渐渐变大。〞
5、刘萍告诉教师：“这次的中队会由我来主持。〞
6、归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：
7、小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢?〞
8、×××对×××说：“你的……，我……。〞如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。〞由于句中“你〞不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因此句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。
9、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首后，可按以上方法进展改在小学高年级语文教学中，往往出现把人物对话内容〔直接引用〕改为第三者转述〔间接引用〕形式的练习。
10、换一种说法句子意思不变怎么改，也就是采用句式转换的方法，意思不变，字面上有变化。
11、例如：记得，奋斗的青春是最美丽的。可以修改为：最美丽的青春是奋斗，请记住。
12、可以改为：如何重述一句话，使其意思保持不变？
13、这种方法可以帮助作文的写作，使文章表达更加生动，语言更加流畅，让读者感到更加舒适。
14、改转述句练习
15、换一种说法是意思不变的手法有陈述句改反问句、拟人句改为一般陈述句、拟人句改为另一种陈述句等。
16、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。〞
17、改变措辞不会改变意思。
18、将第二人称改为第三人称；
19、直述句改为转述句
20、使用近义词或同义词替换句子中的关键词，使句子表达的意思不变，但句子本身的结构和语法可以变化。
21、×××对×××说：“我……，你……。〞如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。〞这种类型的句子中出现了第一人称“我〞，第二人称“你〞等人称代词，分析句子，句中的“你〞就是提示语〔冒号前面的语句〕的第二个人，即王芳。在转述中，把“我〞改成“他〞、“你〞指王芳，可去掉，改成：张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
22、他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。〞
23、将第一人称改为第三人称；
24、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。〞
25、确定各代词分别代指谁。
26、例如：你不能乱动这里的东西，这样不礼貌。可以改为：乱动别人的东西是不礼貌的，所以你不能乱动。
27、第二种，以小明的口气可转为：妈妈告诉我，她今天到城里去，要我自己做饭。
28、一位同胞说：“我是中国人，我爱中国。〞
29、父亲说：“我早已不管他了。〞
30、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。〞
31、例如：我问小刚："下星期六，你还到我家来玩吗？这里风景优美。"可改为：他问我，下周星期六，我是否还到他家去玩，那里风景优美。〔以小刚的口气来转换〕
32、例如：这件衣服需要放在洗衣机里洗。可以修改为：这件衣服需要洗，把它放在洗衣机里吧。
33、变转述句的三种方法
34、方法如下：
35、按下面的两种方法进展改写：
36、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？〞
37、他凑到我耳边轻轻地问:记者,你见过电灯吗?
38、第一种，以"妈妈"的口气可转为：我告诉小明，我今天要到城里去，要他〔小明〕自己做饭。
39、蔺相如说：“秦王假设有诚意换璧，我就把璧交给他。〞
40、教参中的要求是：把直接引用中的第一人称“我〞，第二人称“你〞改成第三人称“他〞；把引号去掉，把冒号改为逗号；其他词语根据需要做适当改变。在这项练习中，难点是人称的变换，同学们往往是改不全面或生搬硬套，不看句子的实际情况，造成语句不通顺，意思表达不清楚等错误。那么，人称变换有无规律可循呢？有什么规律呢？
41、例如：我把这朵花送给你了，你喜欢吗？可以改为：你喜欢这朵花吗？送给你了。
42、例如：我的学习成绩非常好→他的学习成绩非常好。或者：我们的作品受到了老师的表扬→他们的作品受到了老师的表扬。
43、在口语或写作中，我们常常会使用不同的说法来表达同样的意思，这是为了让表达更加清晰明了，或者为了满足不同受众的需求。
44、修改符号是文章修改中的专用符号。为了使文面整洁、美观、醒目，为了使作者、编辑在修改文章时采用的符号一致，国家于1981年12月对文稿修改符号作了统一规定，便于作者、编辑、出版的共同使用。
45、比如：在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼。
46、王宁说：“我要像李涌那样关心集体。〞
47、西门豹说:“把新娘领来让我看看。17.教师傅说：“好吧，我把你收下了。〞
48、×××说：“我……。〞如：鲁迅说：“我的信假如要发表，且有发表的地方，我可以同意。〞这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我〞改成第三人称“他〞，去掉引号，冒号改成逗号即可。改成：鲁迅说，他的信假如要发表，且有发表的地方，他可以同意。
49、（2）把（冒）号改成（逗）号；
50、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。〞
51、转述句主要把直接引语改为间接引语或指把每一人称改为第三人称的说法，亦叫改变说话的立足点。变转述句，这种技能在?在纲?中虽未要求，但有时同学们在实际中也会遇到。如何改呢？传统的改法是，如：妈妈告诉小明："我今天要到城里去，你自己做饭。"改为：妈妈告小明，她今天要到城里去，要他自己做饭，句中的冒号改为逗号，双引号去掉，句号保存第一人称"我"变为第三人称"她"，第二人称"称"变为第三人称"他"。但有些同学改来改去去总是模糊不清。
52、②不能确定谁叫谁做什么的，首先把话中的“我〞改为“他〔她〕〞，再把其它的的代词改成详细的人。如：教师对小明说：“我看了你的作文很满意。〞改：教师对小明说，他看了小明的作文很满意。
53、（3）把第一人称“（我）”改成第三人称“（他）”或“（她）”；我(们)”改为“他(们)”或“她(们)”
54、她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。〞
55、董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!〞
56、要是引号中是反问语气，要改成陈述语气。
57、同学们可仔细琢磨，不妨从多个角度改改看。
58、换一种说法通常不会改变所表达意思，只是用不同的方式去表达同样的意思。
59、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。〞
60、此外，还可以丰富我们的词汇库，提高我们的表达能力。
61、小青石说:“这样安静的生活,我讨厌了.我倘假设能和蝴蝶和蚱蜢一样,要到哪里,就到哪里,那多好啊!〞
62、①确定谁叫谁做什么的，可以用“xx叫xx做什么〞的格式改写。如：教师对小民说：“你把作业抱到办公室去。〞改：教师叫小民把作业抱到办公室去。
63、第三种，以局外人的口气可转为：妈妈告诉小明，她要到城里去，要小明〔他〕自己做饭。这样，同学们才不易混淆，把句子转正确。
64、科利亚说：“今天我不仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。〞
65、他说：“我就是叫作藤野严九郎的。〞
66、假如题目要求只改为转述句，以上三种改法都对，只要不改句子的原意，所以改转述句不能强求一律，在此特别强调的是，句中的疑问词应改为"是否"，"这"改"那"，"来"改为"去"等。
67、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。〞
68、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进展改动。
69、改变一种说法，但意思不变的句子是可行的。
70、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？〞
71、确定引号里有多少个代词。
72、鲁讯在回信中说:“我的信假如要发表,且有发表的地方,我可以同意。〞
73、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。〞
74、王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。〞
75、（1）去掉（双引）号和（语气）词；
76、小明快乐地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本?雷锋日记?。〞
77、第一人称就是指在言语活动当中表示发言人是自己的人称，即我、我们；第三人称指的是在交谈过程中除了发言人与发言对象之外的人，即他、他们、她、她们、它、它们。转述句的第一种改法就是将第一人称改为第三人称，就将语句中出现的我、我们改为他(她、它)、他(她、它)们。
78、×××对×××说：“我……，你……，他……。〞如：张教师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。〞这样的句式中出现了“我〞“你〞“他〞等人称代词，在转述中，如还是把“我〞改成“他〞，就和原句中的“他〞混淆，产生误会，因此，原句中的“他〞要改成张春〔引号中的那个人名〕。改为：张教师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。亦可把语句稍作改动，改为：张教师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。注意：句中的“他〞一定是指说话的那个人。
79、修改符号，写作术语，是文章修改中的专用符号。出自《中国写作学大辞典第一卷》。
