1、转述句是将别人的说话、做事情等活动，通过自己的语言来表述出来的一种语言形式。五年级的转述句主要包括引导词和时间状语，其改写方法和技巧如下：1.更换引导词：将原句中的“说”，“问”等引导词改为“告诉我”、“向我提问”等表达方式。
2、冒号变逗号，双引号要去掉。
3、要加上冒号和引号。
4、谁对谁说要分清，
5、这些顺口溜简单易记，可以帮助五年级的学生快速掌握转述句的修改技巧。同时，这些顺口溜也强调了转述句的基本原则，即保持原意不变，变换人称和标点符号，以及注意词语的搭配和顺序。通过这些技巧和顺口溜，学生可以更好地理解和掌握转述句的用法，提高语文表达能力。
6、引述句改为转述句，第三人称“他”或“她”和为第一人称“我”互改，说话内容涉及第一人称应改为第三人称。
7、例子：他问我：“你来自哪里？”→他告诉我他来自英国。
8、转述句是将别人的说话、做事情等活动，通过自己的语言来表述出来的一种语言形式。五年级的转述句主要包括引导词和时间状语，其改写方法和技巧如下：
9、小明问小红是否吃饭了。
10、例子：她说：“昨天我在公园里碰到了小明，他正在放风筝。”→她告诉我昨天她在公园里碰到了小明。
11、改为：小明问“小红，你吃饭了吗？”
12、总之，在改写五年级的转述句时，首先要理解原话的含义和所需要转述的内容，然后再灵活运用改写方法和技巧，使转述句更加完整、简洁、清晰。
13、当引述内容涉及其他人称时的改法。涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
14、一.转述句转换成直述句方法：
15、说话内容涉及第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”；第一人称“我”应改为第二人称“你”。
16、例子：她问我：“明天要上学吗？”→她向我问明天是否要上学。
17、称呼变化别含糊。
18、四年级的转述句可以通过增加细节和改变句子结构来完成。例如，原句"Tomlikestoplaysoccer"可以转述为"Tom,whoisafourth-gradestudent,enjoysplayingsoccerduringhisfreetimewithhisfriendsontheschoolplayground."这样的转述句增加了关于Tom的年级和他在学校操场上与朋友们一起踢足球的细节，使句子更加丰富和具体。
19、遇到“我”要改成“他（她）”，
20、改标点，改人称，
21、更换时间状语：将原句中的时间状语改为其他时间状语，例如“下周”改为“明天”。
22、例子：老师告诉我们：“下周有考试。”→老师告诉我们说明天就有考试。
23、直述句：姐姐说：“你说得对，我就这样做。”
24、这样就保持了原句的意思，但用了不同的表达方式。通过练习转述句，可以提高孩子的语言表达能力和理解能力，让他们更好地掌握语文知识。
25、直述句：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
26、引述，直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
27、遇到“你”要改成“我（我们）”。
28、转述句是指将一句话或一段话的意思用自己的语言表达出来，但要保持原意不变。在四年级的语文学习中，转述句是一个重要的知识点。要改写一个句子，首先要理解原句的意思，然后用自己的话重新表达出来。例如，原句“小明喜欢吃苹果。”可以改写为“苹果是小明最喜欢吃的水果。”
29、转述句：姐姐说，我说得对，她就这样做。
30、转述句是对原句进行重新表达，以达到相同含义或略有不同含义的目的。
31、词语不要漏，意思不要变。
32、以下是一些关于五年级转述句修改技巧的顺口溜：
33、不同年级间，转述句可以通过调整词汇和语法结构来改变，例如将四年级改为其他年级，比如三年级、五年级等。
34、另外，转述句还可以通过拓展句子的角度或变换表达方式来改变，比如改为"转述到年级水平时如何修改句子"等。
35、转述句:孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”
36、改变疑问句：将原句中的疑问句改为陈述句。
37、删减无关内容：将原句中与核心内容无关的词语或者句子去掉，使转述句更加简练清晰。
38、更换引导词：将原句中的“说”，“问”等引导词改为“告诉我”、“向我提问”等表达方式。
39、前面怎么说，后面就怎么说，
40、总之，转述句可以通过词汇、语法结构和表达角度等方式进行改写和调整，以满足不同的需求。
