1、生活不简单，尽量简单过。
2、做生命的强者，且行且歌。
3、学生早上朗读课文根认真，满教室朗朗的读书声
4、教室里传来了孩子们的朗朗读书声，此起彼伏
5、清晨，教学楼内传来阵阵悦耳的读书声，同学们整齐地坐在课桌旁，捧着书本，跟随着清新的朗朗的读着课文。时大时小，每一位同学都放声而整齐地读着，脸上洋溢求知的笑容。一日之计在于晨，在一个又一个明媚的早晨里，课室里快乐的朗读声不绝于耳。
6、早读课上同学们，朗朗的书声像音符一样，飘荡在教室周围，一个个同学大声朗读的背影，在书声中徜徉。这群努力求学的人儿啊，梦想在向他们挥手。
7、前面学校里传来学生朗朗的读书声，像是一首青春的赞歌
8、朗朗上口，聚精会神，一丝不苟，认真学习，
9、跌倒了，爬起来重新来过。
10、小明朗读又篇课文，《在烈日和暴雨下》，速度有快有慢，声音有高有低非常好。
11、两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
12、课上学生你都在专心致志的学习
13、一辈子，专心做一件事情。
14、我没有天下，自己打天下！
15、绘声绘色，神情并茂的朗读
16、人人都增员，渠道窄变宽。
17、永保颠峰壮态，快速行动！
18、放弃了，你就是笑话一段。
19、没有失败，只有停止成功。
20、我弱了，所有困难就强了。
21、早读铃声一响，大家就开始尽情地背诵，老师步入教室，点名复习要点，教室里又热闹起来，可谓是人声鼎沸。同学们个个精神抖擞，那样子仿佛要吃进、消化尽整章的知识。
22、朗读速度评价语应该从以下几个方面来考虑：流畅度、韵律感、语调抑扬、字音准确、停顿适当等。流畅度是指朗读时语音的连贯度和自然度；韵律感是指朗读时对诗歌、文章的韵律节奏的感受和把握；语调抑扬是指朗读时对语言的抑扬顿挫、情感的表达和语气的掌握；字音准确是指朗读时对每个字的发音是否准确；停顿适当是指朗读时句子、段落的停顿是否恰当，有利于理解和表达语义。因此，在评价朗读速度时，需要综合考虑以上几个方面的表现，给出全面准确的评价。
23、我成功，因为我志在成功！
