1、承接前文的指示代词之后要停顿
2、答：文言文停顿划分包括：看关键词，利用修辞断句，总分关系断句法，借助固定结构。
3、“外婆/一掀/锅盖，/煮熟的粽子/就/飘出/一股/清香来。”这句话中，“外婆一掀锅盖”是动作描述，可以单独划分；“煮熟的粽子就飘出一股清香来”是结果描述，也可以单独划分。
4、这句话是出自《三字经》，大家常见的就是“人之初，性本善。性相近，习相远”，其意思就是：人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
5、由此看来，按照“而前则前”原则进行划分的句子，它的内容必须是两层或两层以上的关系，它的前后两层意思必须同时出现，这样它的节奏划分才有可能是正确的，否则，这一原则就不是正确的了。
6、对文言句子的朗读节奏划分的第一步，我们必须先分析这个句子各成分间的关语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分，这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。如《邹忌讽齐王纳谏》中这么一句“臣诚知不如徐公美”，这句话的意思是“我确实知道没有徐公俊美”，分析句子的主干就是“我知道没有徐公俊美”，对应文言句中就是“臣知不如徐公美”，那么句子的主语就是“臣”，谓语就是“知”，“不如徐公美”就是“知”的内容，作“知”的宾语，按照主谓宾各成分间停顿的原则，这句话的朗读停顿就是“臣/诚知/不如徐公美”。当然，可用这种方法划分的句子必须是主谓结构的句子。
7、辅音分配给念起来顺的音节；元音的前后最多三个辅音str—ai—ght。
8、元音往前找辅音。
9、关联词语之后、转折连词之前可停顿
10、有些句子有主语、谓语、宾语，组成了主谓结构，但有些句子没有主谓结构怎么办？不急，那就再分析，采用第二种“动宾/动宾”的方法进行划分。如《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”这一句的朗读停顿，在这一句话中“率”是“率领”的意思，是动词，“妻子邑人”是“率领”的内容，作“率领”的宾语，“率妻子邑人”就是动宾结构。“来”是动词，“此绝境”是来的地方，是“来”的宾语，这也是动宾结构。综合全句来看，这个句子由两个动宾结构组成，所以这句话的朗读停顿就是“率妻系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。第二步就是按照主子邑人/来此绝境”。
11、“我们/在/外婆家/美滋滋地/吃了之后，/外婆/还会/装/一小篮粽子/要/我们/带回去，/分给/邻居/吃。”这句话比较长，但可以根据动作和事件的完整性进行划分。“我们在外婆家美滋滋地吃了之后”描述了在外婆家的情景，“外婆还会装一小篮粽子要我们带回去”是外婆的另一个动作，“分给邻居吃”是带粽子的目的，这些部分都可以单独划分。
12、音节划分口诀：一靠后，二分手，多个中间偏左右，组合字母算一个，常见组合要遵守。词尾看e加音节，发音不发分两种，双字相连不连手，听音验证最后头。
13、在阅读和翻译文言文时，准确理解和掌握停顿划分可以帮助读者更好地理解句子意义和作者的文学技巧。
14、元音找不到辅音，自行发音，形成一个音节。
15、“外婆/包的粽子/十分/好吃，/花样/也多。”这句话中，“外婆包的粽子”是主语，可以单独划分；“十分好吃”和“花样也多”是对粽子的评价，也可以分别划分。
16、但也有句子，如“然则何时而乐耶”这句话，怎么划分呢？我们来看看：“然则”表示一种转折意思，后面的“何时而乐耶”是转折的内容，“然则”前面没有前一种
17、“剥开/粽叶，/咬一口/粽子，/真是/又黏/又甜。”这句话中，“剥开粽叶”和“咬一口粽子”是连续的动作，可以分别划分；“真是又黏又甜”是对粽子口感的描述，也可以单独划分。
18、动词与宾语之间当停顿。例：暮到/江陵。往之/女家。
19、人之初的停顿划分为人——之——初。
20、三、按照“而前则前”的原则划分
21、“人之初”，其中的“之”的用法是助词，用在主谓之间，作用是取消句子独立性的结构，无实义。所以这个句子实际上就是主谓结构，断句当然在主谓之间划分了。这种情况在中国古文中最是常见。
22、修饰语与中心语之间当停顿。例：欣然/起行。高/万仞。
23、根据音符长度划分。在节奏划分时，可以根据音符的长度来划分节奏，如四分音符、八分音符等。
24、除了主谓结构的句子，动宾结构的句子外，还有一些表示意思转折的句子，就可以采用第三种划分朗读节奏的方法：按照“而前则前”的原则进行划分。如《鱼我所欲也》中“由是则可以辟患而有不为也”这句话，“由是”领起下文“则可以辟患而有不为也”，“则”领起“可以辟患”，“而”领起“有不为也”，按照“而前则前”的原则，这句话的朗读停顿就是“由是/则可以辟患/而有不为也。”再如“万钟则不辨礼义而受之”，按照“而前则前”的原则划分，就可划分为“万钟/则不辨礼义/而受之”。“入则无法家拂世，出则无敌国外患者”，按照“而前则前”这个原则划分，朗读停顿就可划分为“入/则无法家拂世，出/则无敌国外患者”。
25、其意思是对于一个句子按意思和词的结构来停顿表述的划分之意。
26、音节（Syllable）是语言中单个元音音素和辅音音素组合发音的最小语音单位，单个元音音素也可自成音节。汉语的音节是由声母和韵母相拼组成的语音单位，单个韵母也可自成音节。
27、还有些句子，以上三种方法都不可划分，那就只好采用凭借语感、根据句意的方法进行划分了。这是我提出的第四种划分方法。如在《生于忧患，死于安乐》中“人恒过然后能改”这句话，它的意思是“人常常犯错，但在这之后能够改正”，中间出现了语气的停顿，有了在说话时的歇气、换气，所以停顿也就自然明了，“人恒过/然后能改”。再如《陋室铭》中的这句“无丝竹之乱耳”，句子的意思是“没有音乐的噪音来扰乱我的清静”，“丝竹之乱耳”是“无”的内容，全都是“无”的成分，所以这句话的朗读停顿就是“无/丝竹之乱耳”。
28、单个句子划分节奏，主要方法大致如下：
29、这样的断句划分有助于我们更好地理解课文的内容，同时也能帮助我们更好地朗读和背诵。当然，实际的断句划分可能因个人的理解和阅读习惯而略有不同，但总体的原则应该是保持句子的完整性和意义的明确性。
30、发语词与句子之间当停顿。例：夫/君子之行。其/真无马邪？
31、一）古诗文节奏划分
32、这种停顿划分也被称作文言文的“句读”。
33、对古诗文的停顿和节奏的考查，要做好这一题型，得遵循以下几个原则：
34、根据节拍划分。在节奏划分时，可以按照上下文的节拍划分，以增强节奏感和律动感。
35、文言文的停顿划分是指在句子中加入停顿符号（如顿号、句号、问号等）来分割句子，起到明确句子意义和节奏把握的作用。
36、四、凭借语感，根据句意进行划分
37、找到元音：单词中有多个元音时，方法都一样。
38、三、句中关联词语之后要停顿。句首或句中出现“虽、故、则、若、而、是故、然则”等表假设、转折等的连词，往往在这些关联词语后面停顿。如：
39、节奏划分有4个基本原则：
40、对英语西语俄语等非声调语言来说，其发音主体是音节。对汉语、泰语等声调语言来说，其语音除了音节还有声调，音节加上声调就是读音。汉语普通话的音节数量约为400个，读音约1300多个。
41、其中，句读停顿是最常见的一种，是指在句子的结尾处停顿；呼应停顿是指在两个相对应的词语之间停顿；插入停顿是指在句子中插入一些词语，使得句子更加生动形象；转折停顿是指在句子中出现转折情况时所做的停顿；并列停顿是指并列关系的词语之间的停顿；省略停顿是指一些不需要停顿的情况，比如排比句。
42、句首虚词、总领性词语之后要停顿
43、停顿基本上在虚词之前。例：为人谋/而不忠乎。乱贼/而不作。
44、二、按照“动宾/动宾”的形式划分
45、并列短语之间当停顿。例：博学/而笃志。重岩/叠嶂。
46、那长一点的句子怎么划分呢，如“能谤讥于市朝闻寡人之耳者受下赏”，这一种方法是否适用？还是那句话，不急。现在我们再来作一下分析：这句话的意思是“能够在市集上大声讨论我的过错，并能让我听到的，受到下等的奖赏”，动词就是“讨论”、“让……听到”、“受到”这三个，而相对于文言句子中的动词就是“谤讥”、“闻”、“受”三个，介词结构“于市朝”作“谤讥”的宾语，“寡人之耳者”作“闻”的宾语，“下赏”作“受”的宾语，这样的话，“能谤讥于市朝”就是一个动宾结构，“闻寡人之耳者”是一个动宾结构，“受下赏”也是一个动宾结构，那么这句话的朗读停顿就是“能谤讥于市朝/闻寡人之耳者/受下赏”，还是按照“动宾/动宾”的原则划分。
47、意思的内容，这句话只是下句意思的转折，只有一层意思，属于一种单句，它的划分就只能是“则后”了。
48、此句停顿应该是“人/之初”。
49、主谓宾之间要停顿。
50、根据强弱划分。在节奏划分时，可以根据音的强弱来划分节奏，如强拍、弱拍等。
51、文言文有特定的停顿划分。
52、两个单音节之间要停顿
53、文言文的停顿划分不是固定的，而且在不同文体和不同时期会有所变化。
54、文言文有六种停顿，分别是句读停顿、呼应停顿、插入停顿、转折停顿、并列停顿和省略停顿。
55、主语谓语之间当停顿。例：吾/日三省吾身。吾/十有五而志于学。
56、并列短语之间要停顿
57、一般来说，文章越正式、句子越长，停顿符号的使用就越频繁。
58、“一到/端午节，外婆/总会/煮好/一锅/粽子，/盼/着我们/回去。”这句话中，“一到端午节”是时间状语，表示时间背景，可以单独划分；“外婆总会煮好一锅粽子”是主句，描述外婆的行为，也可以单独划分；“盼着我们回去”是外婆煮粽子的目的，也可以独立划分。
59、一、句首语气词之后要停顿。有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论或提示原因或强调语气或领起全句乃至全段等，如“盖、夫、且夫、若夫、至若、岂若”等，诵读应稍加停顿。例如：盖／大苏泛赤壁云。（《核舟记》）至若／春和景明，波澜不惊。（《岳阳楼记》）二、句中语气词之后要停顿。“也”“乎”等语气助词用在句中起舒缓语气的作用，朗读时在其后停顿。如：余闻之也／久。（《伤仲永》）在乎／山水之间也。（《醉翁亭记》）
60、总体而言，文言文停顿的作用是为了使读者更好地理解句子的意思，同时也增加了文言文独特的韵味。
61、“除了/红枣粽，/还有/红豆粽/和/鱼肉粽。”这句话中，“除了红枣粽”和“还有红豆粽和鱼肉粽”是并列的关系，可以分别划分。
62、根据音色划分。音色是音乐的基本元素之一，不同的音色可以划分出不同的节奏，比如长笛、小提琴等。
63、《端午粽》这篇课文的断句划分，可以基于句子的成分、意思的完整性以及语气的停顿来进行。下面是一个可能的断句划分方式：
64、“长大了/我/才知道，/人们/端午节/吃粽子，/据说/是/为了/纪念/爱国诗人/屈原。”这句话中，“长大了我才知道”是时间状语，表示时间的推移，“人们端午节吃粽子”是主句，描述端午节的习俗，“据说是为了纪念爱国诗人屈原”是解释吃粽子习俗的由来，这些部分都可以单独划分。
65、一、根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分
66、此外，文言文中还有一些词语具有一定的停顿作用，例如“之”、“乎”、“者”等等。
67、元音找到辅音，形成拼音，算一个音节。
68、人之初，性本善，这是停顿的三个字，属于三字经里面的内容
