1、答题格式:本句(或文段)是环境描写,通过对什么这一景色的描写+选择作用(A—E)
2、首先就分析这个句子的内容表达含义,然后再根据各种从各种手法中开始入手,像修辞手法方便开始着手,然后再分析句子所表达的情感和效果。
3、先读诗歌题目,圈出题眼,把握本诗重点。
4、描写,就是用生动形象的语言,把人物,事件,景物存在与变化的具体状态作精细郁描绘,摹写,给读者以身临其境的感觉。
5、大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写,藉以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中,夸张的手法随处可见。
6、答题格式;这是个..........句,表达了........(作用)
7、人物描写
8、还可以具体分点说明例如:
9、提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
10、高中语文阅读答题技巧
11、答题格式:1、本句是什么描写,准确生动的写出了什么,表达了什么(适合神态描写、心理描写、语言描写、肖像描写)
12、答题格式;运用..........的修辞手法,写出了........的特点,表达了作者.......的思想感情。
13、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语等比喻:采用了比喻的修辞手法,形象生动地描写了......,表现了作者对......的感情(事物的…特点)。拟人:采用了拟人的修辞手法,将......赋与人的情感与性格来写,表现了作者对......的感情(或描绘出......的画面,写出了事物......的特点),十分形象,生动(或栩栩如生,逼真)。
14、⑴概说塑造了什么形象。
15、[原文表达的优点]
16、在高考语文中,文学类阅读的内容属于比较简单的阅读题型。但越是简单的阅读题型,往往失分会特别多。原因就在于,很多同学在答题的时候,强加了因果,对人物感情的分析判断失误。对修辞手法、背景、文章的主旨理解错了。在最后的两个月练习时,我们一定要加强分析能力,在遇到文学类阅读题目时,主抓人物感情倾向。
17、写出原文的表达效果。
18、A、渲染了什么气氛
19、拟人:本句运用了拟人的修辞方法,把什么人格化,生动形象的写出了什么,表达了什么。
20、结合文本,分析人物描写手法对我们理解文本以及读书作文带来的启示。
21、赏析题是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。
22、提问格式:
23、②把甲事物当成乙事物来写。
24、解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的`物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
25、作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。
26、人物描写赏析答题角度一般是这样的:
27、联想和想象
28、①从句式入手
29、说明:对某事物进行必要的说明,便于理解文章,能把事物写得更加清楚,同时也是为中心服务。
30、将什么赋予生命,生动形象地写出某事物某特征,表达作者某情感。
31、答题格式;“........”一词,写出了.........的特点或内容,表达了作者........的思想感情。
32、D、推动故事情节的发展,为下文写什么作下了铺垫。
33、再读作者,回忆作者所处的朝代和作品风格。
34、(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
35、三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧
36、[原文表达的缺点]
37、作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。
38、简单来说,含义,手法,情感。从这三个方面来入手就能够把详细题做的非常的到位。
39、原文中使用了breath-taking这个形容词,来形容从顶部眺望的景色非常壮观令人屏住呼吸。breath-taking这个词既强调了景色的壮观,又暗示了眺望景色的人也会因为惊叹而屏住呼吸,因此原文表现出了强烈的视觉冲击力和感官刺激
40、从修辞手法看,用了xx手法,生动形象。
41、改进建议:
42、常见的几种句式表达效果:1、疑问句,吸引读者,制造悬念;2、设问句,提醒注意,引发思考;3、反问句,加强语气;4、感叹句,抒情强烈。
43、鉴赏修辞
44、④从表达方式入手
45、第三种答题答题步骤是:动词+句子内容+(作者情感)。这种情况是句子既没有修辞手法,又没有刻画人物的方法,或者是文章指定要分析加点的词语。
46、③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
47、长短句:格式:本句运用了短句,写出了什么,给予了深刻的思考,剧是短促,意蕴深厚。
48、散文常用的表达方式及作用:1、议论,点明事件的意义或文章的主旨,起到统领全篇、画龙点睛的效果。2、抒情,可以使文章具有感染力。3、描写,可使人、景、物再现的栩栩如生,使文章更加生动形象。4、记叙,可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。
49、行动描写(动作描写)是通过对人物个性化的行动,动作来揭示人物性格的—种描写方法。
50、外貌描写对容貌,姿态,服饰的描称之为外貌描写。
51、比较两种效果哪种更好,好在哪里。最后总结你认为表达效果好的能突出文章的主题或作者的情感,所以你认为它好。
52、赏析划线句表达效果模板:
53、描写:生动形象,使读者如见其人,如闻其声,如临其境,从中受到强烈的艺术感染
54、抒情:抒发了作者真挚的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。
55、写出改后的表达效果。
56、表态。哪个表达效果好。
57、表达方式的角度:
58、这是环境(景物)描写,渲染了一种......(凄凉)的气氛,烘托人物......(悲哀)的心情,为下文......做了铺垫
59、文赏析句子答题技巧
60、(二)环境描写(这里仅是指是指自然环境描写,也就是对大自然万物中景色的描写)
61、指出人物描写的手法,譬如“外貌描写、语言描写、行动描写”或是“正面描写和侧面描写”等,并点出描写手法的作用。
62、象征手法的作用,首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意。
63、心理描写,走通过剖析人物心理活动(如内心感受,意向,愿望,思索,思想斗争等)挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的—种描写方法。
64、比喻:本句运用了比喻的修辞方法,把什么比作什么,生动形象的写出了什么,表达了什么。
65、⑴这首诗塑造了什么样的形象?
66、再读注解,寻找诗歌内容的线索。
67、赏析题的答题要领:1.赏析修辞方法:揭示手发+分析表达作用(句义+文意+情感)2.赏析表达方式:怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情。
68、③从用词角度入手
69、⑴懂得意象合成意境,意境凸现形象。 ⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
70、C、景(写景诗或杂诗中的景象);
71、C、突出了谁的什么性格特征
72、拟物(借物喻人):
73、当比较原文表达效果时,可以使用以下格式进行答题:
74、四、高考语文诗歌鉴赏答题程式
75、描写方法包括人物描写和环境描写
76、①把人比作物,或把此物当做彼物来写。
77、答题格式;运用了.......的表达方式,点明了(写出、抒发或交代)........
78、⑵试说说这首诗中的形象特点?
79、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
80、⑶通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?
81、题目:请比较并说明原文表达效果
82、对偶 字数相等,结构形式相同或基本相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。
83、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点,可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛,光明磊落,焚烧自己,照亮别人的具体形象,可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。
84、“xx”用了拟声词,模拟了xx声音。
85、(1)准确指出用了何种手法。
86、赏析表现手法:手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)。
87、原文:Theviewfromthetopisbreathtaking.
88、“xx”两字用了叠词,非常形象。
89、[对原文表达的改进建议]
90、解答分析: 形象(意象):
91、反复:本句运用了反复的修辞方法,运用了几个什么词语,突出了什么,表达了什么。
92、必备知识
93、排比:本句运用了排比的修辞方法,使句式整齐,更加突出了什么特点(什么人的什么性格特征)使句子更有气势,表达了什么感情。
94、比较分析:
95、第二种答题步骤是:刻画人物的方法+句子内容+(作者情感)。刻画人物的方法主要有外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写和语言描写。除以上五种之外,还有蕴含其中的细节描写。这类答题步骤主要适用于写人的记叙文。
96、B、物(咏物诗或杂诗中的物象);
97、(四)句式角度(考题形式不多见)
98、一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧
99、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用
100、(一)修辞
101、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
102、B、烘托了谁的什么心情
103、⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
104、a)优点:
105、①描绘诗中展现的景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。
106、提问变体:请分析这首诗的表现手法(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
107、夸张:本句运用了夸张的修辞方法,突出强调了什么,表达了什么
108、2、本句是动作描写,通过什么、什么、什么等一系列动词,准确生动的写出了什么,表达了什么
109、比拟:借助丰富的想象,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。
110、通读全诗。通读时要特别注意每句至少圈出一两个词作为句眼。要发挥想象,逐字解说诗句,理解诗的大意。最后两句一般是运用议论、抒情,是诗的主旨和意境所在。结合诗题、描述、议论、抒情推断这首写什么内容。注意格律诗起、承、转、合结构。
111、排比:采用了排比的修辞手法,描写了......的情景,集中地表达了作者......的感情,节奏明快,增强了语言的气势。
112、b)缺点:
113、(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
114、原文表达效果比较答题格式:
115、(三)人物描写(包括:肖像描写、动作描写、神态描写、心理描写、语言描写)
116、[原文内容]
117、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质,在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
118、第一种答题步骤是:修辞手法+句子内容+(作者情感)。中考常考的修辞是比喻、拟人和排比这三种,但是对偶、反问、反复、对比、夸张等偶尔也会考查到。正常情况下,修辞至少有一种,作者的情感有的句子包含有,有的没有,这都需要根据具体的情况来判别。这类答题步骤主要适用于写景物的记叙文。
119、语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
120、作用:能启发读者想像,使文章更生动。
121、原文表达效果:
122、A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公);
123、文言文阅读是高考语文中的难项,不少同学会大分值丢分。文言文阅读中的三道选择题,其实是有固定的出题模式和方向的。一般来说,第一题是考断句、第二题考文学常识、第三题考翻译理解。相信同学们在日常练习中,已经从这三个出题模式上进行了刷题能力提高。断句选项中,会有两个选项的断句点一样,所以即使不理解断句的意思,只要把握四个选项中的不同之处,通过排除和对比,也能利用主谓宾的规律拿分。
124、⑤从语句所在位置入手
125、通过以上格式,可以清晰地对比和分析原文的表达效果,并提出改进建议。这样可以帮助读者更好地理解和掌握原文的内容,并提高表达的准确性和流畅性。
126、答题步骤:
127、句子赏析题的答题方法:
128、第一种模式:分析意象、意境型
129、通过人物描写手法概括人物性格特点,指出人物形象的社会意义。
130、①交代故事发生的时间、地点。②暗示社会环境,揭示社会本质特征。③揭示人物心境,表现人物性格。④渲染气氛。⑤推动情节的发展,为刻画人物作铺垫,打基础
131、二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧
132、议论:点名了事物或事件的意义,突出了中心,升华了主题,起到画龙点睛的作用。
133、表达方式包括:记叙、描写、议论、抒情、说明。
134、(学会联用,A,B常连用)
135、多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境,自然界与人类社会打成一片,他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗,诗人的想象犹如天马行空,所描绘的梦境、仙境,正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月,呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月,随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊,我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。
136、提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?
137、E、交代了故事发生的时间、地点、时令为人物活动提供背景。
138、记叙:使读者对文章所述事件和人物的经历一目了然。
139、第二种模式:分析技巧型
140、自然环境描写的作用角度
141、将什么比作什么,生动形象地写出某事物某特征,表达作者某情感。 比拟分为拟人和拟物。
142、拟人: 把物当做人写,赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动,用描写人的词来描写物。
143、一般有从结构上统领全文、引出下文的.......、为下文........做铺垫等;在中间语句的作用一般是结构上承上启下、照应、伏笔;结尾的语句,作用一般是深化中心,升华主题,照应题目或开头,使结构严谨等。
144、②从修辞角度入手
145、提问方式:这首诗用了怎样的表达技巧?
146、答题格式:
147、标题的作用:点明中心,设置悬念。景物描写的作用:1、烘托人物心情;2、渲染气氛;3、推动情节的发展;4、加强议论和抒情;5、交代背景。