1、例3：在他旁边，横眉立目地站着两个持枪卫兵。（状中搭配不当。“横眉立目”不能修饰“站”。）
2、很抱歉！8、没关系！9、不客气！
3、敌人的子弹像雨点般的向我们的阵地射来。
4、改双重否定句：对于这件事，同学们无不说他做得特别好。
5、太阳会发光，会发热，是个大火球。
6、总结：主宾搭配不当的句子，谓语通常是“是、为、成为、等于、相当于”这些词。
7、用关联词将句子合二为一
8、邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。
9、方法：这是第一人称直述和第三人称转述的问题。我们在练习这种类型的题时，主要注意抓住两个方面：A、标点符号B、人称的转换
10、动补搭配不当。
11、拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。
12、直接引语转间接引语；
13、夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。
14、您请讲！
15、方法：文明礼仪的训练活动中我们都知道了平常常用的文明语
16、也许每个人捡拾一块西瓜皮，无数个人都去做，城市将会变得整洁。
17、针对这8种句式，老师给出以下这8种对应方法。
18、改成转述句：林兰高兴地对妈妈说，她爸爸交给她的艰巨任务完成了。”
19、闰土说，走路的人摘一个瓜吃，他们那里是不算偷的。
20、感叹句拟人句夸张句比喻句
21、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
22、改成直述句：闰土说：“走路的人摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”
23、把字句与被字句
24、陈述句：知识是无止境的，我们没有什么理由骄傲自满，故步自封。
25、把字句:大水把庄稼淹没了。
26、对不起，让您久等了。
27、（1）他紧紧地握住了老人的手。（变为把字句、被字句）［分析］陈述句变“把”字句时，将宾语调到主语后加“把”字，谓语放在句子末尾。变“被”字句时，宾语调到主语前加“被”字。
28、拟人句改写拟人句首先得弄明白什么是拟人句。
29、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。
30、动宾搭配不当
31、比如:小明把房间的卫生打扫干净了，这句是把字句，把它改成被字句就是:房间的卫生被小明打扫干净了，把主语小明放在了句中，谓语房间的卫生放在了句首。
32、一面与两面搭配不当
33、例3：秋天的北京是美丽的季节。（“北京”是“季节”）
34、主宾搭配不当
35、妈妈对我说：“我想看看你洗的衣服干净不干净。”
36、把字句:妈妈把所有的衣服洗德干干净净。
37、以上五种类型就像一对孪生姐妹一样，相互之间的情感特深厚，经常在一起做着不厌其烦的变戏法的游戏，互利互惠。
38、只要我们在句子中加上贴切的文明用语或用商量的口气来说就可以了。
39、请出示您的《××证》。
40、改肯定句：那道复杂的应用题，使我百思不得其解。
41、非常感谢您的合作等等）。
42、方法：把字句就是什么把什么怎么样了，被字句就是什么被什么怎么样了，因此，做这种题就得抓住两个“什么”。
43、例2：在这次考试中能否取得好成绩，关键在于刻苦用功。（两面一面搭配不当。前面“能否”着眼于两个方面，后面却只从“刻苦用功”一方面说，显然就不合适了。）
44、被字句:庄稼被大水淹没了。
45、例3：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)
46、改被字句：昨天早晨丢失的钢笔被小青在操场上找到了。
47、（2）我把那本课外书读完了。（变为被字句）［分析］“把”字句变为“被”字句时，宾语调到主语前，删把加被字。
48、决非2.并非3.不是不
49、改把字句：小青在操场上把昨天早晨丢失的钢笔找到了。
50、逻辑错误。
51、母亲像明亮的太阳，让我心中温暖。
52、句子变换是英语语法的重要部分，它可以帮助学生提高英语表达能力，使句子更加准确、生动。句子变换的方法有九种，包括：主谓倒装、被动语态、宾语从句、状语从句、分词、形容词从句、副词从句、倒装句、省略句。
53、有不懂的地方您尽管问。
54、请稍候！5、对不起！6、请原谅!
55、修饰语与中心语搭配不当
56、请问，老爷爷，去隆昌的路怎么走呀？
57、反问句：抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹怎能不使我们感动得流泪呢？
58、并列关系：下午放学后，老师既留张家港同学补课，又留张家港同学补课。
59、（二）从语气角度出发，一般分为四种：陈述句、感叹句、疑问句、祈使句。
60、（一）转换方法：“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
61、例1：最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”是“一天”搭配不当，删去“劳动”即可。）
62、⑴、这间会议室真的是太小了。
63、抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪。
64、把字句:太阳把乌云遮住了。
65、方法：无论是反问句改成陈述句，还是陈述句改成反问句都要遵循三个要素：A、疑问词的变化（难道……吗，怎么……呢）B、符号的变化C、否定和肯定的变化
66、希望上述回答是你希望看到的。
67、比喻句改比喻句时，要清楚句子的本体和喻体，另外所比喻的喻体要和本体有相似之处。
68、（及直接引语与间接引语）
69、、把字句和被字句2、反问句与陈述句3、直述句与转述句（及直接引语与间接引语）4、扩句、缩句5、双重否定句与肯定句6、将句子改成感叹句、拟人句、夸张句、比喻句7、用关联词把两个句子合并成一个句子8、将原句用上文明用语
70、名词主语句、动词主语句……
71、并不是不5.不可能不6.不…不…
72、掌握了这个技巧，把字句改被字句很容易！希望能够帮到孩子们
73、小青在操场上找到了昨天早晨丢失的钢笔。
74、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。
75、喂，老头，去隆昌的路怎么走呀？
76、主动语态转被动语态；
77、直述句与转述句
78、例1：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑着”。）
79、一、将直接叙述转换为间接叙述1．改标点改冒号为逗号,删掉前后引号。2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”,应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”,应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的,须指明其中一个,否则,就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。”这里如果改成“他去把它叫醒”,就会让听话人不明白对象。那么,转换后的句子就应当是：孙子对祖父说,老虎就在那里。他去把老虎叫醒。3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。
80、直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。说话人所说出的说话内容，用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。”
81、例1：他在培育良种方面花了很大的心血。（定中搭配不当。“很大”应改为“很多”。）
82、例3：这篇报道是真人真事，表现了当代大学生村官自立、自强的形象。（“表现”与“形象”不能搭配。“形象”只能是“塑造”的。所以，“表现”应该改为“塑造”。）
83、［答案］那本课外书被我读完了（被字句）
84、回答问题：
85、我把那本课外书读完了。（变为被字句）
86、间接引语转直接引语；
87、林兰高兴地说：“妈妈，爸爸交给我的艰巨任务完成了。”
88、指代不明。
89、选择关系：下午放学后，老师不是留张家港同学补课，而是留张家港同学补课。
90、改把字句：慈祥的妈妈把黄云山狠狠地打了一顿，真想不明白。
91、平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
92、老太太微笑着对我说，祝贺我找回心爱的的手表，很遗憾她不能帮我减免罚金。
93、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？
94、例句:大水淹没了庄稼。
95、夜空中的星星在不停地闪烁。
96、例6：湖北省第十二届运动会，是襄樊市建国以来承办的规模最大、规格最高、影响最广的重要组织。（“运动会”不是“组织”）
97、例1：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“闪烁”的应该是“光芒”。）
98、（二）举例分析
99、被动语态转主动语态；
100、夸张句夸张句是为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染。
101、（三）从结构角度出发，分为两大类：主谓句、非主谓句。其中，主谓句同样可以从不同角度作出不同的分类，比如：
102、下午放学后，老师留张家港同学补课。下午放学后，老师留李香同学补课。
103、荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。
104、扩句：（红红的）太阳（从东方慢慢地）升起。
105、这间会议室只有火柴盒那么大。
106、那本课外书被我读完了（被字句）
107、感叹句注意用上感叹词和感叹号。
108、“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
109、奶奶，学校号召我们捐款救灾，给我五元钱好吗？
110、被字句:所有衣服被妈妈洗得干干净净。
111、（一）句子的分类有多种角度。
112、未必不14.不能不15.不会不
113、（洁白的）雪花（纷纷）落在（卖火柴的小女孩那金黄色的）长发上。
114、运动员迅速地向终点跑去。
115、例4：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应该是“专业化人才”。)
116、例2：城管部门要切实增强城市管理工作地责任感，切实奉行好城市管理工作地重要职责。（“奉行”与“职责”搭配不当。正确搭配的应该是“履行”与“职责”。）
117、施事主语句、受事主语句……
118、例1：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（一面两面搭配不当。“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的。可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。）
119、扩句与缩句
120、谢谢！11、请不要着急！
121、他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）
122、八月，桂花开得真香呀，简直香飘十里。
123、缩句：雪花落在长发上。
124、改成转述句：妈妈对我说，她想看看我洗的衣服干净不干净。
125、例3：究竟要不要重视语文学习，是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。（两面一面搭配不当。前面的问题是两面性的，后面的回答只照顾到一面。）
126、句子分为单句和复句。
127、我把妈妈的鞋子洗干净了，妈妈的鞋子被我洗干净了。
128、把字句改成被字句是小学一年级语文必须要掌握的知识。
129、关联词语搭配不当
130、动词性谓语句、主谓谓语句……
131、那道复杂的应用题，不可能不使我百思不得其解。
132、我会尽量帮助您。
133、间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。
134、句子变换是语言学习中的重要技巧，有许多方法可以改变句子结构和表达方式。其中包括：
135、例4：我的家乡是河南省社旗县人。（“家乡”是“人”）
136、复句的主要类型:并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。
137、例6：这篇完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。（“事迹”不能“塑造”，可将“事迹”改为“形象”）
138、太阳升起。
139、主谓搭配不当。
140、一般现在时转一般过去时；
141、方法：扩句和缩句我们得理清句子的主干，也就是句子的主谓宾。
142、运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
143、改成直述句：老太太微笑着对我说：“祝贺你找回心爱的的手表，很遗憾我不能帮你减免罚金。”
144、顿时，我的泪水像断了线的珍珠一样，夺眶而出。
145、花儿在秋风中笑弯了腰。
146、动宾搭配不当。
147、方法：双重否定句与肯定句的互改最关键的是否定词。
148、例2：辽太祖耶律阿保机的陵墓葬于谷内西北坡上。（“陵墓”不能“葬”，应改为“建”。）
149、例5：我们要改进学习态度。（“改进”多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。可以把“改进”改为“端正”。）
150、例7：我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和那亲切爽朗的笑声。（“笑声”不能“看到”，可将“和”后添加“听到”）
151、为您服务是我应该做的。
152、被字句:乌云被太阳遮住了。
153、主谓倒装可以使句子更加强调主语或谓语，被动语态可以使句子更加客观，宾语从句可以转化为复合句，状语从句可以表达时间、地点、原因等信息，分词可以使句子更加简练，形容词从句可以修饰主语或宾语，副词从句可以修饰谓语或其他从句，倒装句可以使句子更加生动，省略句可以使句子更加简洁。熟练掌握这些方法可以帮助学生写出更加优美、流畅的英语句子。
154、方法：首先弄清楚两个句子之间的关系，然后选择适合的关联词把两个句子合并成一个句子。
155、反问句与陈述句
156、将原句用上文明用语
157、⑵、八月，桂花开得真香呀！
158、否定词有：
159、例2：畅销全国的金龙牌补脑液不愧为中成药验方。（“补脑液”不能是“验方”。）
160、您好！2、请坐！3、请问……
161、那个法国女孩的心愿美好又纯真。
162、例5：夏天的鼓山，真是我们纳凉避暑、休闲的好季节。（“鼓山”不是“季节”）
163、改被字句：海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。
164、对于这件事，同学们都说他做得特别好。
165、例2：他打量着闯王那带着谦逊微笑的英明面孔。（定中搭配不当。“英明”不能修饰“面孔”。）
166、单句又可以分为主谓句和非主谓句。
167、［答案］他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）
168、无不11.无非12.不无
169、花儿在秋风中摇来摇去。
170、双重否定句与肯定句
171、那个法国女孩的心愿是多么美好又纯真呀！
172、没有…不…8.非…不…9.非……不可…
173、不可不17.不得不
174、黄云山被慈祥的妈妈狠狠地打了一顿，真想不明白。
175、句子杂糅。
