1、句中“万一”与“若”重复，属赘余。
2、修改：删蔬菜
3、这次参加考试的有中学生、初中团员、大学生。
4、修改：殷勤——殷切
5、主谓不一致：主语与谓语在人称、数等方面不相符合。
6、B.王老师刚来，许多人不认识。
7、②为什么对于这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门重视呢?(对于湮没了句子主语，应去掉)
8、搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。
9、修改：全都——基本上
10、病句指在汉语句子中，违反语法结构规律或客观事理的句子。有的语法错误，有的逻辑错误。常见的病句种类有：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑，歧义，句式杂乱，分类不当，语意重复等。
11、他主动为这个系工程力学专业的两届船舶结构力学学习班挑起了薄壳力学、船舶结构力学等课程的主讲任务。
12、修改：他对好多人不认识
13、C.他是多少个死难者中幸免的一个。
14、提高学习成绩的关键，是怒不努力学习。
15、(2)缺少宾语：目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。
16、“忌”和“不可”双重否定，使意思反了。
17、语句歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。
18、修改：加上“的需要”
19、关联词使用不当：
20、句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。
21、例如“你作为一个男人就该有担当”应为“你作为一个人就该有担当”。
22、常见的语病种类：如错别字、虚词、病句、并列结构不当等；
23、例1：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们和国家前途命用的大事，也是教育战线的根本任务。
24、修改：都希望将来
25、三、句中出现选择性判断词语，考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病，但须注意，有些句子“症状”明显，但并没有语病，辨识要小心，谨防掉入命题者的陷阱。
26、语病是语法问题。判断句子的语病，首先要从句子成分入手判断。其次要掌握常见语病的六种情况:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。有这些知识之后，积累一些常见病句，就会有判断语病的技巧了。
27、句中的“从理论上和政策上”与“详细的规定和深刻的说明”照应错位，应将后者的语序打个颠倒，方可照应。
28、其次，从语意入手，看表达合不合事理。
29、理解并掌握真正的语文意义：语文不是死板的规则堆砌，需要通过对语句的真正意义的理解，从而判断其是否存在语病。
30、B.菜场向居民供应青菜、包菜、苹果等蔬菜。
31、指代不明：李宁和在散步，他对他说：“上课要全神贯注的听讲。”
32、修改：秋天的北京——北京的秋天
33、修改：将不要删去
34、修改：挑起——承担
35、B.它每年的发电量，除了供给张疃使用外，还向林头、东关等地输送。
36、(1)缺少主语：通过大家的努力，使“非典”的疫情被控制了。
37、首先，从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，
38、例2：雷锋精神当然要赋予新的，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?
39、例1：今年春节期间，这个市的消防车、三千多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。
40、修改：最后分句分开
41、例如“我和他很好”应为“我和他很好”。
42、A.谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋学习得来的。
43、修改：删幸免
44、“情歌”与“民歌”互有包容，二者是交叉关系，不能并列。
45、(2)动宾搭配不当：
46、并列不当：句子中出现交叉包含的关系。
47、(3)主宾搭配不当：
48、B.小宁的学习成绩好，所以他的思想品德也好。
49、例1：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。句中的多重状语语序不当，
50、修改：不管——尽管
51、比如①三年前，电脑上网对人们可能是陌生的。(谁对谁呢?颠倒了主客体。)
52、内容延伸：对于六年级下册语文的语病判断，建议可以多看一些正面的语言表述的书籍，同时通过大量的语文练习来加深对语文语法和真正语文理解的把握。
53、首先，观察句子的结构，包括主谓宾结构、并列句、从句等。
54、例2：参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。
55、B.在形势危急关头，队长武断的作出撤退决定。
56、修改：不能否认与不是构成三重否定，仍是否定，将不是改是
57、修改：删不
58、例4：采风小组搜集了近七百万字的民间故事、七百余首情歌和少量民歌。
59、例1：睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
60、需要具备以下三个方面的知识才能判断语病：
61、其次，注意句子的语气，如陈述句、疑问句、祈使句等。
62、例如“骑车有时候很危险，要小心行驶的问题”应为“骑车有时很危险，要小心行驶”。
63、用词不当：用词不当，导致表达含义与实际不符。
64、B.今天的作业全都做完了，只剩下一道化学题没做。
65、“否认”“不”与反问语气构成三重否定，使意思反了。
66、结构紊乱：句子结构混乱，难以理解。
67、有关六年级下册语文如何判断语病，应从以下几方面入手：
68、要正确判断句子类型，可以从以下几个方面入手。
69、C.我们班同学将来都希望成为一个有所作为的人。
70、修改：删“通过”或“使”
71、C.骑自行车要遵守交通规则，防止不出交通事故。
72、B.观看日出时，不能用眼睛直接观看，以免不要灼伤眼睛。
73、修改：学习——研究——创造
74、修改：加身体好、思想好并将肯定改可能
75、判断语文病句需要综合考虑以上几个方面，同时也需要对汉字、词汇、语法等方面运用灵活并且深入掌握。
76、B.奥运会上立功的健儿们终于凯旋胜利归来了!
77、例如“昨天去了逛街”应为“昨天我去了逛街”。
78、A.不管老师没有要求到，但是我们做学生的就应该严格做到。
79、(1)主谓搭配不当：
80、再次，关注句子的目的和意，如陈述事实、提出问题、表达感受等。此外，还可以根据句子中的标点符号和词语语序来判断句子类型。总之，通过综合考虑句子的结构、语气、目的和意等方面的特征，可以准确判断句子的类型。
81、判断语文病句需要注意以下几个方面：
82、A.大家在会上研究并提出了一些实际问题。
83、修改：出现两个或两个以上人物时要写清楚说话的人
84、成分缺失：句子中必要的成分缺失，导致意思不完整或者不明确。
85、谓语部分只有一面：“是根本任务”，而主语部分却说了两面：“能不能”，主谓不搭配。
86、C.李林在提高学习效率方面花了很大的心血。
87、句中并列主语中“消防车”同动词谓语“放弃休假”“坚持”不搭配。
88、修改：武断——果断
89、最后，从语言习惯、感彩、语体色彩等方面入手，仔细推敲，逐一分析。
90、语文基础知识：了解汉语的语法和词义，包括名词、动词、形容词、副词、介词等词性的基础知识；
91、A.三年中，这个县的粮食产量以平均每年递增20%的速度大踏步地向前发展。
92、修改：研究并提出——提出并研究
93、修改：很大——很多
94、A.我们不能辜负老师们殷勤地期望。
95、不符事理：
96、例如“它是才艺节目的公播节目”应为“它是才艺节目的公开赛事”。
97、例2：储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。
98、前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。
99、A.赵勇聪明，学习成绩好，这次评“三好学生”他肯定能评上。
100、修改：删“凯旋”或“胜利归来”
101、修改：删“重要”
102、修改：增加可用倍数，缩短则不行，可改缩短了三分之二
103、语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。
104、四、否定、多重否定或否定加反问，应考虑句意是否明确
105、修改：向前发展——提高
106、“高低”是两面，“增长”是一面，但由于储蓄额的高和低都是增长，所以并不存在两面与一面不搭配的语病。
107、二、句中有并列成分，当考虑它们同其他成分是否搭配或照应，它们是否存在从属关系或交叉关系
108、修改：王平的许多事迹
109、A.客房内均设有闭路电视、国际国内直拨电话、音响、房间酒吧等应有尽有。
110、词语拼写错误：单词拼写不正确。
111、例3：文件对经济领域中一些问题从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
112、病句，就是有问题的句子。凡是违反语法结构规律（语法错误）或客观事理（逻辑错误）的句子都是病句。
113、一、句中有多重限定或修饰成分，可考虑是否语序不当或赘余
114、句中的定语“穿裙子的”和中心语“青年”不搭配：“青年”和“妇女”词义有交叉，不能并列。
115、B.要教会学生如何学习，如何创造，如何研究。
116、秋天的北京是美丽的季节。
117、用词不当：句子中词语感彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用
118、A.福建高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。
119、正确的语序应该是：“昨天，许多老师在休息室里都热情地同他交谈。”或“许多老师昨天……”
120、修改：发电量——发的电
121、数量词误用：东风织布厂棉布产量增加了2倍，时间却缩短了1倍。
122、修改：不仅——而且
123、例2：许多穿裙子的妇女和青年正在那里拍照。
124、否定不当：
125、A.为了把情况写得更真实些，我们调查了许多王平的事迹。
126、成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。
127、用词重复：是句子成分多余，造成重复累赘。
128、③只有把想法付诸于行动，才能最大限度地达到我们的目标。(诸即之于，与于重复。)
