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句子专项训练题目带答案-集合275句

时间:2024-07-18 14:16:42

1、当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的。(改为肯定句)

2、一条好大的漂亮的鱼啊!

3、他就是人人景仰的英雄。(却宾语)

4、在同学遇到困难的时候,难道我们不要帮助他吗?

5、难道我们不该对未来充满信心吗?

6、你看你妈是在怎么挣钱?你不忍心朝你妈要钱买书。

7、胆子大起来,敢落在我的肩膀上。(修改病句)

8、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍山野。(缺宾语)

9、口语练习法:通过口语练习,不断提高对语言的掌握,增强句子的运用能力。可以模仿一些优美的句子进行口语练习。

10、老师在黑板上写字。(扩句)

11、仓颉创造出了第一个汉字。(改为被字句)

12、他们拼尽全力终于完成了任务。

13、五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。(改为反问句)

14、解放军挺着胸膛站在战车上,跟钢铁巨人一样。

15、三十万人的眼睛一齐投向台。(修改病句)

16、小松鼠在树枝间跳来跳去。(改为拟人句)

17、他热情地和我握了握手,说他的国语讲得不好,是初学的。

18、“白白地”与“徒然地”重复。

19、仿句内容逻辑不精准。

20、这清白的梅花是不能玷污的。(改为反问句)

21、圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。(改为反问句)

22、八路军奔赴的最前线。(缺主语)

23、难道圆明园不是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吗?

24、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》等。

25、难道这不是强烈的民族精神,浓厚的爱国情意吗?

26、我们不要把时间白白地、徒然地浪费掉。(修改病句)

27、双眼闪着泪花。(扩句)

28、妈妈对爸爸说,她听不懂爸爸在说什么。

29、五位壮士英勇跳崖的事迹不是非常感人吗?

30、(3)用词不当:这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等,造成词不达意,违反了句子的结构规律。如:“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是:有热情、有兴趣、肯尽力,用在“欢迎”前面显然不合适。

31、慈祥的妈妈在安静的夜晚等待着外出未归的外祖父。

32、当我再拿起那首诗,只得承认父亲是对的。

33、第二种把括号里的内容换成一个词语,句子意思不变。如:听到问题,我们(争着向前,唯恐落后)地举起了手。换成:听到问题,我们(争先恐后)地举起了手。

34、孩子是师。

35、我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。(修改病句)

36、你难道会因为见过你的朋友就不愿意再见到他们了吗?

37、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢?(改为陈述句)

38、改变语序法:改变原句中词语的排列顺序,保持句意不变,达到改写的目的。

39、五壮士的英雄气概怎么不令人敬佩呢?(换个说法,意思不变)

40、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。(缩句)

41、没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情。

42、甲骨文是我国古代唯一的一种文字。(修改病句)

43、今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗?(改为陈述句)

44、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为陈述句)

45、编写一个购物清单,列出你需要购买的物品,并用句子描述你购买物品的场景。

46、外公,这不是您最宝贵的画吗?

47、学习词语搭配、语态、语气、时态等语法知识,能帮助我们更好地理解和改写句子,特别是长难句。

48、“千方百计”与“想尽一切办法”重复。

49、今天依然屹立的金字塔正是奴隶们的劳动和智慧的结晶。

50、桂花盛开的时候,十里之外都能闻到香味。

51、这世界上糟糕的诗太多啊!

52、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。(缩句)

53、我们要在青少年中进行爱国主义教育。

54、我们为祖先的创造赞叹不已。(改为反问句)

55、这是画卷。

56、在同学遇到困难的时候,我们要帮助他。(改为否定句)

57、句子专项训练提示语是针对三年级上册句子写作的一种指导和提示。以下是一些常见的句子专项训练提示语:

58、桂花开得花香飘十里。

59、儿子骄傲地宣布,他已经学会了看病。

60、改为拟人句:调皮的雪娃娃飘到雪松爷爷的身上,雪松爷爷被逗得笑弯了腰。

61、我是母亲。我应该及早教会他看病。(用关联词连起来)

62、五壮士的英雄气概令人敬佩。

63、桂花盛开的时候,真香啊!(改为夸张句)

64、写一个简单的自我介绍,包括你的外貌、性格、爱好和习惯等。

65、屋顶尤其难刷,蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,谁都做不到一滴不掉。

66、这些道理,你不是不明白。(换种说法,句意不变)

67、(5)指代不明:在句子中同时出现了几个称呼,在说明的时候分不清哪个是哪个,造成了理解上的困难。如:老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。

68、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。(修改病句)

69、这清白的梅花,是玷污不得的。

70、一本你喜爱的书就是(),也是()。

71、诗被我用最漂亮的花体字认认真真地重新誊写了一遍。

72、他热情地和我握了握手,说:“我的国语讲得不好,是初学的。”(改为转述句)

73、我和父亲欣赏大鲈鱼。

74、这是强烈的民族精神,浓厚的爱国情意。(改为反问句)

75、因为李红经常锻炼身体,所以很健康。(因果关系)

76、这些道理,你肯定明白。

77、圆明园是一座举世闻名的皇家园林。(缩句)

78、这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。(修改病句)

79、鲸鱼用肺呼吸,它不属于鱼类。

80、他们完成了任务。(扩句)

81、回答如下:1.逐词替换法:将原句中的某些词逐一替换成同义词或近义词,保持句子结构不变,达到改写的目的。

82、花开得茂盛。(改为比喻句)

83、(1)成分残缺:这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如:“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分,前一部分说的是“谁”或“什么”,后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”,这两个部分是句子的基本成分,缺一不可。

84、我可以搞一个不是成衣的时装展。(改为反问句)

85、看病还用学吗?(改为陈述句)

86、这清白的梅花是玷污得了的吗?

87、甲骨文是我国古代的一种文字。

88、群众看见了,都把头上的帽子和报纸抛上天去。(修改病句)

89、挺着胸膛站在战车上,跟钢铁巨人一样。(修改病句)

90、小松鼠在树枝间高兴地唱着歌,跳来跳去。

91、少年时代的读书生活好像一幅流光溢彩的画页。

92、小鹿在河边喝水。

93、一枝画梅,有什么稀罕的呢?(改为陈述句)

94、严厉的父亲开始一字一句地读我写的那首诗。

95、公园里开满了五颜六色的红花。(修改病句)

96、珍珠鸟胆子大起来,敢落在我的肩膀上。

97、教学继续进行,朗读更加感人。(修改病句)

98、按要求写句子。

99、例:原句:Ialwaysgotobedearly.

100、老师在黑板上一笔一画地写字。

101、这是强烈的民族精神,浓厚的爱国情意。(改为感叹句)

102、我随手把作业本郑重地交给了老师。(修改病句)

103、圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。

104、编写一个有趣的故事,用上你学过的形容词和副词,让故事更加生动和有趣。

105、第一个汉字被仓颉创造出来了。

106、她不仅是学习上的尖子,还是个运动健将难道不值得我们敬佩吗?

107、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑师。(缩句)

108、这清白的梅花是玷污得的吗?(改为陈述句)

109、花开得茂盛,像一张张绽开的笑脸。

110、鲸鱼用肺呼吸,难道它属于鱼类吗?(改为陈述句)

111、少年时代的读书生活好像——————————————。

112、同学们议论着。(扩句)

113、校园里很静,静得来掉下一根针都能听见。

114、难道这一点不值万金吗?

115、三十万人的目光一齐投向台。

116、圆明园被英法联军烧毁了。

117、难道我有权利用那钱再买任何别的东西吗?

118、三年级语文换个说法意思不变专项训练有三种形式。

119、那些美好的印象,我不会忘记。(改为反问句)

120、编写一个简单的调查问卷,用上你学过的疑问句和祈使句。

121、薄薄的鸡蛋壳之所以能承受很大的压力,是因为能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

122、鸟在枝头鸣叫。

123、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。(缩句)

124、老师不但关心我的学习,而且关心我的身体。(递进关系)

125、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为感叹句)

126、我对《儿童文学》这本书很感兴趣。

127、一本你喜爱的书就是你的知己,也是你心灵的港湾。

128、周夜以继日地工作。

129、改为拟人句:鸟在枝头歌唱春天..

130、首先,学生需要对句子的基本结构和成分进行掌握,如主谓宾、定状补等。

131、一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。(缩句)

132、分类练习法:根据不同的句型或语法规则,将练习题按照类别分类。例如,分为句子成分、主语、谓语等,分别进行练习。

133、一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。(仿写句子)

134、虽然天气怎样寒冷,李红总是坚持长跑。(修改病句)

135、我们要在青少年中进行爱国主义。(修改病句)

136、这感人的情景把我吸引住了。

137、群众看见了,都把头上的帽子和手中的报纸抛上天去。

138、这些游戏不仅能够增加趣味性,还能够提高学生的语言表达能力和创造力。

139、我的诗被他伸手拿起了。

140、妈妈在夜晚等待外祖父。(扩句)

141、大家千方百计想尽一切办法帮助他。(修改病句)

142、因此,就小学四年级学生学习仿句来说,牢记原则+强化训练是得分制胜法宝。仿句原则具体有:

143、难道我们不为祖先的创造赞叹不已吗?

144、他就是人人景仰的。(修改病句)

145、战士们热血沸腾,不紧不慢地紧跟在班长后面。(修改病句)

146、以下是:

147、这是我国制造的最大的一艘远洋货轮。

148、仿句句式不完全一致。

149、在同学遇到困难的时候,我们要帮助他吗?

150、父亲开始读诗。(扩句)

151、通往广场的路难道只有一条吗?

152、其次,学生需要积累一定量的句子素材,通过阅读或其他途径进行积累。

153、仿句整体没有美感与文学气息。

154、圆明园是园林。

155、教学继续进行,同学们的朗读更加感人。

156、桂花开得花不是香飘十里吗?(改为陈述句)

157、他上下处处地方都挺脱的。

158、这位老师在大声地、一遍又一遍地读国语。

159、以上是,希望对您有所帮助。

160、模仿练习法:以经典的句式、诗歌或散文片段为模板,模仿构造优美句子,同时进行语法和拼写的练习。

161、通过阅读大量的文章,积累同义词和近义词的词汇,能更好地理解复杂的句子,同时也有利于提升自己的写作水平。

162、英法联军烧毁了圆明园。(改为被字句)

163、这位老师在读国语。(扩句)

164、少年时代的读书生活好像一阙跳跃着欢快音符的乐章。(仿写画线部分)

165、因为我是母亲,所以应该及早教会他看病。

166、海底的动物常常发出声音。改为拟人句:海底的动物常常在一起说话.

167、句子改写的专项训练方法包括以下几个方面。

168、一枝画梅,没什么稀罕。

169、多加练习,可以通过模仿和改写练习,来增强自己的改写能力。

170、这怎能不是真正的荷兰呢?

171、难道我国的汉字不丰富吗?

172、我国的汉字丰富。(改为反问句)

173、看病不用学。

174、读了《鲸》这一课,我受到了很大的启发。

175、修改练习

176、有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝?

177、我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。(不改变句意,换一种说法)

178、一条好大的漂亮的鱼。(改为感叹句)

179、《稚子弄冰》这首诗被我背得滚瓜烂熟。

180、李红经常锻炼身体。李红身体很健康。(用关联词连起来)

181、她大大的双眼中闪着晶莹的泪花。

182、古诗表达了热情。

183、花生虽然不好看,但是很有用。

184、人要做有用的人,不要只做虚荣、浮夸,对别人没有作用的人。

185、改写:Heisawell-knownperformer.

186、这是声音。

187、《儿童文学》这本书对我很感兴趣。(修改病句)

188、外公,这是您最宝贵的画。(改为反问句)

189、读了《鲸》这一课,使我受到了很大的启发。(修改病句)

190、薄薄的鸡蛋壳能承受很大的压力。鸡蛋壳能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。(用关联词把两句话连成一句话)

191、分析句子结构法:将一篇文章中的句子结构逐一分析,理解句子的构成和语意含义,从而提高对句子的理解和运用能力。

192、我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持?(改为陈述句)

193、修改病句就像给病人治病一样,需要先诊断出病因,再对症下药,只要方法得当,做起来就会轻而易举。在小学阶段常见的病句有以下几种:

194、你不会因为见过你的朋友就不愿再见到他们了。(改为反问句)

195、我们正在观看优美的舞蹈。

196、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。(变换语序,不改变意思)

197、描述你最喜欢的季节或天气,并说明为什么。

198、“五颜六色”与“红花”矛盾。

199、最后,学生需要进行有针对性的练习,如划分句子成分、改写句子等。

200、他伸手拿起了我的诗。(改为把字句)

201、用生动的语言描述你熟悉的事物或场景,如你最喜欢的玩具、动物或旅游景点。

202、第一种换近义词,即把括号里的词语换成近义词,意思不变。如:我(仔细)地检查了三遍试卷才交了上去。换成:我(细心)地检查了三遍试卷才交了上去。

203、用一些简单的句子描述你的家庭,包括家庭成员、他们的职业和爱好等。

204、儿子骄傲地宣布:“我已经学会了看病。”(改为第三人称转述句)

205、在同学遇到困难的时候,我们不要帮助他。

206、我们吃的穿的,哪一样都离不开群众的支持。

207、这些提示语旨在帮助学生巩固和拓展所学过的句子写作技巧,同时提供了一些有趣和实用的写作练习。在写作过程中,学生应该注意句子的结构、语法和表达方式,同时尽可能用上所学过的词汇和表达方式。

208、湖面上溅起了涟漪。

209、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》、《儿童文学》等。(修改病句)

210、我越来越体会到我当初起先是多么庆幸。(修改病句)

211、参考答案:

212、圆明园的毁灭不能不说是世界文化史上不可估量的损失。(换个说法,不改变意思)

213、他伸手拿起了我的诗。(改为被字句)

214、家里大门敞开着,难道是进了小偷。

215、句子专项训练是提高语文能力的重要途径,对于四年级学生来说,掌握好句子专项训练技巧非常有必要。

216、这动人的情景把我吸引住了。

217、雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了。

218、眼睛望着我。

219、这首古诗表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国热情。(缩句)

220、我没有权利用那钱再买任何别的东西。(改为反问句)

221、例:原句:Heisafamousactor.

222、我不仅喜欢唱歌,还喜欢跳舞,难道这样我还不能成为文艺分子吗?

223、我郑重地把作业本交给了老师。

224、可以选择一些难度适中的文章,先阅读一遍,然后以自己的方式进行改写,最后对比原文和改写后的文章,找出差异并进行总结和反思。

225、这世界上糟糕的诗够多。

226、看完了那本《世界英雄豪杰传》。(改为把字句)

227、园中虽然有民族建筑,但还有西洋景观。(修改病句)

228、无论困难有多大,我们都要出色完成任务。(条件关系)

229、改写:Earlytobedismyusualhabit.

230、难道我不可以搞一个不是成衣的时装展吗?

231、阅读理解练习法:通过阅读一些经典的语文文章,提高对文本的理解能力,从中学习到优美的句子结构和表达方式。

232、他伸手把我的诗拿起了。

233、不管天气怎样寒冷,李红总是坚持长跑。

234、清澜港美丽的景色吸引得我久久不愿回家。(改为被字句)

235、老师关心我的学习。老师关心我的身体。(用关联词连起来)

236、这真是一点值万金。(改为反问句)

237、(2)意思重复:这种句子是前边说了一个意思,后边又重复说一遍,意思重复了。如:“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样,连着用就显得重复多余。

238、这些道理你应该明白。

239、校园里很静。(改为夸张句)

240、没有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。(改为反问句)

241、园中不仅有民族建筑,而且还有西洋景观。

242、(4)词序颠倒:词序是词语在句子中排列的顺序,这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置,离开了自己的位置,就犯了词序不当的毛病。如:“今年的麦子丰收在望,长势喜人。”小麦长势喜人,才能丰收在望,词序颠倒了就不符合客观规律了。

243、猴子不但不理孩子,还撕得更凶了。

244、通往广场的路不止一条!(改为反问句)

245、用一些简单的句子描述你的一天,包括你做了什么、感觉如何等。

246、描述你最喜欢的一本书或电影,并说明你为什么喜欢它。

247、花生不好看。花生很有用。(用关联词连起来)

248、我整个下午都怀着一种自豪感等待父亲归来。

249、这真是强烈的民族精神,深厚的爱国情意啊!

250、第三种,陈述句改反问句,意思不变。例如:这比山还高,比海还深的情谊,我们怎能忘记?改为:这比山还高,比海还深的情谊,我们不能忘记。

251、班长第一纵身跳下山谷。

252、你看你妈是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?(改为陈述句)

253、这些道理你不是不明白。(改为肯定句)

254、毛夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。(用带点的词语造句)

255、他对沃克医生说,他一直在数沃克医生的刀数。

256、把那本《世界英雄豪杰传》看完了。

257、我被清澜港美丽的景色吸引得久久不愿回家。

258、妈妈对爸爸说:“我听不懂你在说什么。”(改为第三者转述句)

259、在同学遇到困难的时候,我们要帮助他。(改为疑问句)

260、写一封信给你的朋友或老师,用上你学过的礼貌用语和表达方式。

261、困难有多大。我们要出色完成任务。(用关联词连起来)

262、那些美好的印象,我怎会忘记呢?

263、改为拟人句:小鹿站在河边喝水。

264、我被这感人的情景吸引住了。(改为把字句)

265、同学们交头接耳地议论着。

266、班长跳下山谷。(扩句)

267、人要做有用的人,不要只做虚荣、浮夸,对别人没有作用。(修改病句)

268、在同学遇到困难的时候,我们要帮助他。(改为反问句)

269、战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。

270、我被这动人的情景吸引住了。(改为把字句)

271、另外,学生可以通过一些互动性较强的语言游戏来提高句子训练的效果,如猜词游戏、造句游戏等。

272、我越来越体会到我当初是多么庆幸。

273、写作练习法:通过不断的写作练习,提高写作能力,同时加强对语句结构和语法规则的掌握。

274、奔赴的最前线。(修改病句)

275、他不是学生吗?(改为陈述句)他是学生。

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