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句子语病类型及修改方法小学英语精选111句

时间:2024-07-14 14:29:32

1、前后矛盾:句子中的词语前后矛盾,导致意思表达自相矛盾。

2、四、结构混乱

3、肯定与否定不搭配

4、如:因此,当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队反包围,歼灭了无数匪军。(首先,它主语残缺,应在“被”前加上“他们”。“被游击队反包围”的主语是“匪军”,但“歼灭了无数匪军”的主语是游击队。应把末一分句改作“歼灭了一大部分”)

5、概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解、混淆。

6、例:博物馆展出了上千年的历史文物。(“上千年”和“历史”顺序颠倒,可以改为“博物馆展出了历史上千年的文物。”)

7、多项状语的次序不当

8、多项定语的排列顺序一般是:①表示领属或时间、处所;②指称代词或数量词;③动词或动词性短语;④形容词或形容词性短语;⑤名词或名词性短语(带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前)。

9、不合事理

10、注意拼写和标点符号的正确使用。

11、成分赘余

12、多项定语的位置不当

13、例如:世界是一个永远不停地运动变化的过程。(“世界”怎么会是“过程”呢?应在“世界”后面加上“的发展”)

14、拼写错误:包括错别字、大小写错误等。

15、修改病句的方法需要根据病句的类型和具体句子进行分析。首先要准确识别病句的类型,然后根据语法规则和逻辑规则进行修改。修改时,要注意保持句子的原意,同时使句子简洁明了。

16、成分赘余是指成分累赘多余,造成重复啰嗦。常见的有主语、谓语、定语等成分及助词“的”的赘余。

17、并列词语排列顺序不当

18、在修改过程中,要保持冷静、耐心,不要急于求成,以免出现更多错误。

19、多练习:通过多练习,提高自己的英语写作水平和修改能力。

20、总之,掌握修改病句的方法和技巧,不仅可以提升自己的写作水平,还能提高文章的质量和可读性。

21、分类不当:即句子中把不是一类的归为了一类。

22、如:中国人民自从接受了马列主义以后,中国的革命就在同志的领导下大大改变了样子。(“中国人民”怎么样了,没接着说下去,却用“中国的革命”另起一句。应该改为“自从中国人民接受了马列主义以后”)

23、词序颠倒:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

24、找出错误:找出句子中的错误,包括语法、拼写、标点等。

25、如:为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪,加速发展养猪事业,这个县举办了三期饲养员技术培训班。(“推广”的应是“经验”,应在“为了全面推广……喂猪”后加“的经验”)

26、如:其实这是过虑的想法。(“虑”就是想法,应删去“的想法”)

27、标点符号错误:包括缺少标点符号、标点符号用错等。

28、一面与两面搭配不当

29、一、语序不当

30、例:我觉得这是想得不对的错误想法。

31、如:从事业发展的角度看,还缺乏各项人才与各项科学家。(各项人才包括科学家,不宜并列,二者取其一)

32、反客为主,是把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语。

33、如:关键在于人生观起决定作用。(把“关键在于人生观”和“人生观起决定作用”两个句子杂糅在一起)

34、明确结论是:修改病句的方法和技巧是需要掌握的。

35、主宾搭配不当

36、语法错误:包括主谓不一致、时态错误、单复数不一致等。

37、成分残缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚。

38、意思重复:即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦、累赘。

39、例:我肯定李琳大概是生病了。

40、虚词位置不当

41、例子:我昨天去了一个很好的地方,那里很开心。

42、修改错误:根据错误类型进行相应的修改,确保句子结构正确、语法准确、用词恰当。

43、中途易辙,一句话说了一半,忽然另起炉灶,又去说另一句,造成前后脱节。

44、如:他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”,自然是没有死,所以不能说是“死难者中的一个”,应改为“他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个”)

45、自相矛盾

46、例如:做好生产救灾工作,决定于干部作风是否深入。(“做好”是一面性,“是否深入”是两面性的,另外,“作风是否深入”也讲不通,有两种改法:①生产救灾工作做得好不好,决定于干部是不是深入群众。②干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。)

47、例如:最近我这位朋友去了一趟南方回来,结果他的思想依然如故。(去了南方回来思想变了,可以说是去了一趟南方的结果,现在“思想依然如故”,怎么能说是去了一趟的结果呢)

48、搭配不当:句子中的成分之间不匹配,导致意思表达不清晰。

49、例子:我去昨天游泳了。

50、例:他做了精心的准备,打算给同学们一个惊喜。(“精心的准备”和“惊喜”有重复意思,可以改为“他做了精心的准备,打算给同学们一个惊喜。”)

51、注意句子的结构和语法规则,避免句子不通顺或语法错误。

52、句式杂糅,把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中,结果造成语句结构混乱、语意纠缠。

53、如:我们向提意见是人民的责任。(把“我们向提意见”和“向提意见是人民的责任”凑在一块儿了,应删去“我们”)

54、确定错误类型:确定错误的类型,例如主谓不一致、动词时态错误、冠词用法错误等。

55、三、句子成分残缺或赘余

56、一、病句的几种类型:

57、例:在老师的帮助下,学习成绩有了明显提高。(缺少主语,可以改为“在老师的帮助下,我的学习成绩有了明显提高。”)

58、例:教室里人声混乱,老师讲的什么,谁也没有听清。

59、搭配不当主要分为:

60、如:最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。(“建立”前缺少谓语,应加动词“完成”)

61、例:小明和小华在课间争吵,他生气了。(“他”指代不明,可以改为“小明和小华在课间争吵,小明生气了。”)

62、病句是指不符合语言规范、语法规则和逻辑规则的句子。病句的类型有很多种,以下是一些常见的病句类型及其修改方法:

63、主谓搭配不当

64、重复啰嗦:句子中的词语重复,或多余,导致意思表达繁琐。

65、原因是因为病句会影响文章的表达清晰度,甚至会产生歧义,导致文章难以理解。

66、例:历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

67、词序混乱:句子中的词语顺序错误,导致意思表达混乱。

68、例:小明由于不注意饮食卫生,故他的肠胃经常不舒服。(“肠胃”和“不舒服”搭配不当,可以改为“小明由于不注意饮食卫生,故他经常肠胃不舒服。”)

69、例如:我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出的。(“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”原意应是“谁都能想象出”。)

70、如:要想取得优异成绩,必须付出劳动。(应是“付出艰辛的劳动”)

71、二、搭配不当

72、前后矛盾:即句子前后意思不一致。

73、六、表意不明

74、①表目的或原因的介宾短语;②表时间的名词或介宾短语;③表处所的名词或介宾短语;④表范围、频率等的副词;④表情态的形容词;⑤表对象的介宾短语。

75、指代不明:句子中的指代词语不明确,导致意思表达不清晰。

76、高考常考的六大语病类型是指:搭配不当,语序不当,句子杂糅,成分残缺或多余,表意不明和不合逻辑。

77、如:经过这次讲课,对大家的启发很大。(“对大家的启发”的主语是什么?显然应该是“这次讲课”,加了“经过”以后,造成缺主语,应去掉“经过”)

78、除此之外,在写作时多加练习,多读一些范文和优秀的文章也是非常重要的。

79、藕断丝连,一句话结构已经完整,却将其作为后一句话的起头。

80、注意事项:

81、例子:我裤子穿反了。

82、①两个分句主语相同时,关联词语在主语之后;主语不同时,关联词语在主语之前。②否定副词,一般紧挨着介宾短语,且放在介宾短语的前面。③介宾短语是介词和名词或名词性短语、代词组成的短语,在句子中充当定语、状语或补语,一般不能作谓语,如果介宾短语放在谓语位置上,会导致谓语残缺,可将它移到主语前面去。

83、复杂状语的排列顺序一般是:

84、需要掌握的技巧包括,检查主语和谓语的一致性、排列句子中的各个元素的顺序、使用正确的语法结构和词汇、检查标点符号的使用情况等等。

85、并列词语的各项,要注意其轻重、先后、大小的关系,否则容易出现错误。

86、如:第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。(“热情”不能“推动”,应把“热情”改为“积极性”,或把“推动”改为“激发”)

87、五、不合逻辑

88、如:天上皓月当空,地上灯火辉煌,千家万户都沉浸在除夕之夜的欢乐之中。(“除夕之夜”哪来的“皓月”呢?)

89、表达不清:包括用词不当、句子不连贯等。

90、例:造纸是中国的四大发明。

91、范围不清

92、从语法角度来说,病句就是一种不符合现代汉语规范语法的不合理不通顺的句子,在这六大病句类型中,有的(前四种类型)是属于语法方面的病症,有的(后两种类型)是属于逻辑方面的病症,需要根据具体情况加以修改。

93、如:采访这位先进工作者的是三个报社的记者。(“三个报社”还是“三个记者”?应该把“三个”放在“记者”前,或把“三个”改成“三位”或“三家”)

94、强加因果

95、例:他受坏思想的影响,走上了犯罪。

96、例子:在公园昨天玩球我和小明。

97、例:篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

98、修改病句的方法和技巧是一项必要的英语写作技能。

99、搭配不当:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。

100、词序错误:包括词语顺序不当、句子结构混乱等。

101、动宾搭配不当

102、避免使用过于复杂的句子结构和过于生僻的词汇,以免造成歧义。

103、例:这场篮球比赛精彩纷呈,双方队员表现出色,使得观众们看得津津有味。(“精彩纷呈”和“观众们看得津津有味”矛盾,可以改为“这场篮球比赛精彩纷呈,双方队员表现出色,使得观众们大饱眼福。”)

104、如:他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。(“品质”怎么能“浮现”呢?应把“品质”改为“形象”)

105、检查修正:修改完毕后,再次仔细检查句子是否通顺、语法是否正确、用词是否准确,确保没有遗漏的错误。

106、仔细阅读:首先,要仔细阅读整个句子,理解其意思和结构。

107、表意不明,就是句子表达的意思不清楚,不明了。造成歧义的主要原因有数量词语的位置不对、并列短语关联不明确、省略不当、停顿不当等。

108、成分残缺:句子缺少必要的成分,导致意思表达不完整。

109、附加成分残缺

110、小学修改病句类型包括:

111、例子:我喜欢吃苹果桔子梨子。

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