1、音节补充完整：针对不完整的音节，可以引导学生补充声母、韵母和声调，使音节完整。这样的训练有助于学生更好地理解和记忆音节。
2、繁（fán，二声，即阳平，如：繁重）
3、谈判（tánpàn）
4、橄榄（gǎnlǎn；注意，两个三声在一起时，第一个三声要变为二声，属于变调，所以朗读时的读音为gánlǎn，仔细听课件中老师的读音。）
5、韵母an的起始元音是a，发音口型与a相同，而它的前鼻韵尾n与声母n的发音部位是相同的，都是舌尖要抵满上齿龈。二者的区别在于，声母n发音时要除阻，前鼻韵尾n则不除阻。
6、反感（fǎngǎn；注意，两个三声在一起时，第一个三声要变为二声，属于变调，所以朗读时的读音为fángǎn，仔细听课件中老师的读音。）
7、蛮（mán，二声，即阳平，如：蛮干）
8、/tr/、/dr/、/ts/、/dz/、/m/、/n/、/ŋ/、/h/、/l/、/r/、/j/、/w/
9、懒散（lǎnsǎn；注意，两个三声在一起时，第一个三声要变为二声，属于变调，所以朗读时的读音为lánsǎn，仔细听课件中老师的读音。）
10、zăofābáidìchéng早发白帝城tánglíbái唐李白zhāocíbáidìcǎiyúnjiān朝辞白帝彩云间，qiānlǐjiānglíngyīrìhuán千里江陵一日还。
11、犯难（fànnán；注意，“难”是多音字，还有另一个音是nàn，如：灾难）
12、蛮干（mángàn；注意，“干”是多音字，还有另一个音是gān，如：干燥）
13、坦然（tǎnrán）
14、颤（chàn，四声，即去声，如：颤抖；这是一个多音字，另外一个音是zhàn，四声，即去声，同“战”，如：胆颤）
15、碳（tàn，四声，即去声，如：碳酸）
16、战犯（zhànfàn）
17、查找专业语音资料：如果需要更准确、更全面的音标信息，可以查阅专业的语音教材、词典或资源，这些通常会提供更详细的音标和发音指导。
18、创设情境：通过创设各种情境，让学生在实际应用中练习将音节组成句子。这样可以提高他们的兴趣，同时也有助于他们更好地理解和掌握这一技能。
19、遇到后面元音发音连读
20、懒（lǎn，三声，即上声，如：懒惰）
21、潘（pān，一声，即阴平，如：姓潘）
22、赞叹（zàntàn）
23、使用音标查询工具：有很多平台提供了查询单个单词或短语的音标功能，但对于整个句子的查询并不常见。可以将整个句子分解成单个单词或短语，然后分别查询它们的音标，再组合起来理解。
24、胆颤（dǎnzhàn）
25、鼓励创新：在学生掌握基本技巧后，鼓励他们发挥创意，将音节组成各种有趣的句子。这有助于培养他们的语言表达能力和创新思维。
26、探班（tànbān）
27、词语连成句子：通过词语连成句子的专项训练，让学生掌握如何将音节组成句子。这类训练可以帮助学生提高语言表达能力，培养他们的语言逻辑思维。
28、一年级音节组成句子的技巧如下：
29、反复练习：只有通过反复练习，学生才能熟练地掌握音节组成句子的技巧。因此，教师应引导学生进行适量的练习，以确保他们能够熟练地运用这一技能。
30、元音音素：/α:/、/כ/、/כ:/、/u/、/u:/、/Λ/、/∂/、/∂:/
31、主要取决于a/an后面的第一个单词的读音。单词的第一个音素是元音音素，用an；是辅音音素，用a。
32、请注意，由于音标系统是基于语言的音素来标注的，一个句子可能有多种不同的音标表示方式。因此，对于同一个句子，可能存在多个不同的音标版本。所以，如果需要更准确、更专业的音标信息，建议查阅权威的语音资料或请教语音专家。
33、逐步引导：从简单的音节开始，逐步引导学生组成简单的句子。慢慢地，学生就会掌握音节组成句子的技巧，而不需要着急。
34、贪婪（tānlán）
35、甘（gān，一声，即阴平，如：甘愿）
36、借助词典应用：很多手机词典应用都提供了语音朗读功能，可以查询整个句子的音标并听取发音。例如，欧路词典、有道词典等都具备这个功能。
37、音序查字法：教授学生使用音序查字法，以便他们在查阅字典时能够正确地找到所需的汉字。在查字时，注意音节带声调的重要性，以避免读音错误。
38、发音例字：
39、胆（dǎn，三声，即上声，如：胆量）
40、楠（nán，二声，即阳平，如：楠木）
41、发音例词：
42、侃（kǎn，三声，即上声，如：侃侃而谈）
43、参战（cānzhàn；注意，“参”是多音字，还有另外两个音，一个是shēn，如：人参，一个是cēn，如：参差不齐）
44、斑斓（bānlán）
45、没有这样的查法，只能一个单词一个单词的查。
46、选择熟悉的音节：为了让学生更容易地将音节组成句子，可以选择他们熟悉的音节，这样可以引发他们的兴趣和参与感。
47、要直接查找整个句子的音标，可以尝试以下几种方法：
48、班（bān，一声，即阴平，如：班长）
49、a是用在以辅音开首的词前面，an是用在以元音开首的词前面。
50、辅音音素：/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/、/f/、/v/、/s/、/z/、/θ/、/ð/、/ʃ/、/ʒ/、/tʃ/、/dʒ/
51、通过以上技巧，一年级的学生在不断地练习和尝试中，逐渐掌握将音节组成句子的方法。在这个过程中，教师要耐心引导，关注学生的进步，并适时给予表扬和鼓励。
