1、【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。
2、二看搭配当不当,不当之处改流畅。
3、例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。
4、虚词位置不当
5、【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。
6、(6)词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。
7、主谓搭配不当
8、“忌”和“不可”双重否定，使意思反了。
9、如：其实这是过虑的想法。（“虑”就是想法，应删去“的想法”）
10、修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
11、理解歧义
12、正确的语序应该是：“昨天，许多老师在休息室里都热情地同他交谈。”或“许多老师昨天……”
13、搭配不当主要分为：
14、例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。
15、语序不当
16、缺少宾语
17、例4：采风小组搜集了近七百万字的民间故事、七百余首情歌和少量民歌。
18、①两个分句主语相同时，关联词语在主语之后；主语不同时，关联词语在主语之前。②否定副词，一般紧挨着介宾短语，且放在介宾短语的前面。③介宾短语是介词和名词或名词性短语、代词组成的短语，在句子中充当定语、状语或补语，一般不能作谓语，如果介宾短语放在谓语位置上，会导致谓语残缺，可将它移到主语前面去。
19、如：天上皓月当空，地上灯火辉煌，千家万户都沉浸在除夕之夜的欢乐之中。（“除夕之夜”哪来的“皓月”呢？）
20、(4)用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。
21、需要具备以下三个方面的知识才能判断语病：
22、二、搭配不当
23、如：从事业发展的角度看，还缺乏各项人才与各项科学家。（各项人才包括科学家，不宜并列，二者取其一）
24、(3)成分残缺：公园里开满了。
25、句中的“从理论上和政策上”与“详细的规定和深刻的说明”照应错位，应将后者的语序打个颠倒，方可照应。
26、范围不清
27、成分残缺：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”）
28、成分赘余是指成分累赘多余，造成重复啰嗦。常见的有主语、谓语、定语等成分及助词“的”的赘余。
29、代词使用不当（指代不明，近指远指相混，人称不当，疑问代词“怎么、怎样”相混）。
30、【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。
31、理解并掌握真正的语文意义：语文不是死板的规则堆砌，需要通过对语句的真正意义的理解，从而判断其是否存在语病。
32、词性误用（名词、动词、形容词词性相混，及物与不及物动词误用）。
33、所谓语病句子是指一个句子在语序上，语意上，语法结构上，逻辑上存在问题的句子
34、检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……
35、肯定与否定不搭配
36、【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。
37、三、成分赘余
38、定语位置不当：我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给）
39、(2)前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
40、例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
41、例2：许多穿裙子的妇女和青年正在那里拍照。
42、五、不合逻辑
43、例1：今年春节期间，这个市的消防车、三千多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。
44、四看用词当不当,恰当词语来换上。
45、【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。
46、二、成分残缺
47、【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
48、桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。
49、首先，从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，
50、常见的语病种类：如错别字、虚词、病句、并列结构不当等；
51、一、语序不当
52、缺少谓语
53、句中的定语“穿裙子的”和中心语“青年”不搭配：“青年”和“妇女”词义有交叉，不能并列。
54、【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。
55、一、搭配不当
56、藕断丝连，一句话结构已经完整，却将其作为后一句话的起头。
57、例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
58、结构混乱
59、如：要想取得优异成绩，必须付出劳动。（应是“付出艰辛的劳动”）
60、反客为主，是把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语。
61、二、句中有并列成分，当考虑它们同其他成分是否搭配或照应，它们是否存在从属关系或交叉关系
62、例1：睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
63、搭配不当：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”）
64、附加成分残缺
65、牧童牵着牛在山坡上吃草。
66、语病句子是指在语法修辞或逻辑上有毛病的句子，简称病句。
67、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
68、如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（“推广”的应是“经验”，应在“为了全面推广……喂猪”后加“的经验”）
69、两面与一面搭配不当
70、结构混乱：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）
71、如：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（首先，它主语残缺，应在“被”前加上“他们”。“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语是游击队。应把末一分句改作“歼灭了一大部分”）
72、三、句子成分残缺或赘余
73、例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
74、(14)比喻不当：长城像一条长蛇。
75、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
76、六、表意不明
77、三、句中出现选择性判断词语，考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病，但须注意，有些句子“症状”明显，但并没有语病，辨识要小心，谨防掉入命题者的陷阱。
78、(11)一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。
79、如：采访这位先进工作者的是三个报社的记者。（“三个报社”还是“三个记者”？应该把“三个”放在“记者”前，或把“三个”改成“三位”或“三家”）
80、高考常考的六大语病类型是指：搭配不当，语序不当，句子杂糅，成分残缺或多余，表意不明和不合逻辑。
81、否定多余
82、如：我们向提意见是人民的责任。（把“我们向提意见”和“向提意见是人民的责任”凑在一块儿了，应删去“我们”）
83、五看意思重复否,重复词语要赶走。
84、初中修改病句方法
85、例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的结果呢）
86、规律标志一望知，造句类比是好事多项定语的一般顺序口诀：表所属，表指代，数量短语也不赖，动词怎样，形什么，性质名词不在外。
87、如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，所以不能说是“死难者中的一个”，应改为“他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个”）
88、其次，从语意入手，看表达合不合事理。
89、自相矛盾
90、从语法角度来说，病句就是一种不符合现代汉语规范语法的不合理不通顺的句子，在这六大病句类型中，有的（前四种类型）是属于语法方面的病症，有的（后两种类型）是属于逻辑方面的病症，需要根据具体情况加以修改。
91、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
92、例8：春天来了，校园中的花草树木。
93、四、中考试题中其他常考易错病句类型梳理
94、(5)重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。
95、强加因果
96、例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性，“是否深入”是两面性的，另外，“作风是否深入”也讲不通，有两种改法：①生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。②干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。）
97、例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
98、【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
99、【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
100、多项定语的位置不当
101、句中并列主语中“消防车”同动词谓语“放弃休假”“坚持”不搭配。
102、如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“建立”前缺少谓语，应加动词“完成”）
103、一看成分缺不缺，缺的成分要补全。
104、例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
105、例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
106、例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
107、修饰语与中心词搭配不当
108、如：经过这次讲课，对大家的启发很大。（“对大家的启发”的主语是什么？显然应该是“这次讲课”，加了“经过”以后，造成缺主语，应去掉“经过”）
109、【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。
110、“情歌”与“民歌”互有包容，二者是交叉关系，不能并列。
111、多项状语的次序不当
112、(2)桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。
113、重复多余
114、例2：储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。
115、【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。
116、约数多余
117、句中“万一”与“若”重复，属赘余。
118、动宾搭配不当
119、例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
120、(1)搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。
121、解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。
122、(9)关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
123、一面与两面搭配不当
124、最后，从语言习惯、感彩、语体色彩等方面入手，仔细推敲，逐一分析。
125、(10)归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。
126、(13)褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。
127、病句举例：这本书的作者是萧红写的。
128、中途易辙，一句话说了一半，忽然另起炉灶，又去说另一句，造成前后脱节。
129、例15：这个问题对我印象很深刻。
130、内容延伸：对于六年级下册语文的语病判断，建议可以多看一些正面的语言表述的书籍，同时通过大量的语文练习来加深对语文语法和真正语文理解的把握。
131、例1：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们和国家前途命用的大事，也是教育战线的根本任务。
132、缺少主语
133、常见的病句类型有：（1）语序不当（2）搭配不当（3）成分残缺或赘余（4）结构混乱（5）表意不明（6）不合逻辑（7）歧义（8）句式杂糅（9）分类不当（10）单面性对多面性（两面对一面/一面对两面）（11）语意重复等。
134、【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。
135、例2：雷锋精神当然要赋予新的，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?
136、主宾搭配不当
137、例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”原意应是“谁都能想象出”。）
138、“否认”“不”与反问语气构成三重否定，使意思反了。
139、①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围、频率等的副词；④表情态的形容词；⑤表对象的介宾短语。
140、例2：参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。
141、病句的常见类型:
142、并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。
143、【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。
144、语文基础知识：了解汉语的语法和词义，包括名词、动词、形容词、副词、介词等词性的基础知识；
145、“高低”是两面，“增长”是一面，但由于储蓄额的高和低都是增长，所以并不存在两面与一面不搭配的语病。
146、并列词语排列顺序不当
147、成分赘余
148、例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
149、六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平。
150、不合事理
151、凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。为了帮助同学们更好的学好语文，以下是分享给大家的初中语文常见病句类型。
152、例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
153、谓语部分只有一面：“是根本任务”，而主语部分却说了两面：“能不能”，主谓不搭配。
154、病句判断口诀1看到多重定与状，思考语序当不当;句有并列的内容，种属搭配与照应;反问再加多重否，表意相反经常有;能否是否好不好，后面一个对不了;他它这那还有此，指代不明含糊辞;句中数字要细判，约数倍数经常乱;是与不是表判断，主宾搭配合习惯;对和对于前后看，谁是主动要分辨;个作量词要小心，既修定语又饰宾;和与二字现句中，断句不同意不同;连动逻辑必须审，连宾概念定要分;谓语后带长串宾，一般残缺宾中心;关联词语要搭配，准确再审主语位;病句判断很容易，记牢口诀得成绩做病句题操作口诀：语感感知语法析，再看修辞和逻辑。
155、例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。（“世界”怎么会是“过程”呢？应在“世界”后面加上“的发展”）
156、如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。（“热情”不能“推动”，应把“热情”改为“积极性”，或把“推动”改为“激发”）
157、(7)指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一下。
158、句式杂糅，把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语意纠缠。
159、(1)桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。
160、例9：我们应该从小培养诚实守信。
161、多项定语的排列顺序一般是：①表示领属或时间、处所；②指称代词或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语（带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前）。
162、【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。
163、如：中国人民自从接受了马列主义以后，中国的革命就在同志的领导下大大改变了样子。（“中国人民”怎么样了，没接着说下去，却用“中国的革命”另起一句。应该改为“自从中国人民接受了马列主义以后”）
164、表意不明，就是句子表达的意思不清楚，不明了。造成歧义的主要原因有数量词语的位置不对、并列短语关联不明确、省略不当、停顿不当等。
165、四、结构混乱
166、(12)不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。
167、关联词语搭配不当
168、例3：文件对经济领域中一些问题从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
169、虚词错用（虚词个性强，常发生副词、连词、介词内部混用）。
170、(8)大小概念并列：南京是我国六大古都。
171、含糊不清：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。
172、同义词混用（因词义轻重、适用范围、褒贬色彩、语体风格不同而混用）。
173、如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”怎么能“浮现”呢？应把“品质”改为“形象”）
174、一、句中有多重限定或修饰成分，可考虑是否语序不当或赘余
175、四、否定、多重否定或否定加反问，应考虑句意是否明确
176、【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。
177、有关六年级下册语文如何判断语病，应从以下几方面入手：
178、病句判断口诀
179、如：关键在于人生观起决定作用。（把“关键在于人生观”和“人生观起决定作用”两个句子杂糅在一起）
180、例1：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。句中的多重状语语序不当，
181、复杂状语的排列顺序一般是：
182、初中语文常见病句知识点归纳
183、三看指代明不明,不明之处要注清。
184、数量词使用不当（“二、两、俩”使用不当，数量关系——倍数、分数、增加数——表示不当）。
