1、通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让学生读来索然无味，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。而冰心奶奶这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活，一下子抓住了学生的心。在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了学生的心中，让她终身难忘。
2、如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让学生读来索然无味，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。
3、通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。
4、有的同学说：“为家父而读书。”
5、第二件是疑惑“中华不振”；
6、第一件是作者初到沈阳，听闻伯父说“中华不振”，立志为中华之崛起而读书；
7、为中华崛起而读书写了哪三件事？
8、第一件事写12岁的周恩来刚来到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。可以抓住重点词句，联系上下文体会周恩来当时的心情。如“不解地问”、“打破砂锅问道”、“一连串的问题使周恩来迷惑不解”等，理解周恩来在迷惑中的追问和思考。
9、娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了学生的心中，让她终身难忘。
10、首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活，一下子抓住了学生的心。
11、还有的同学说：“为赚钱而读书。”
12、第二件事和第三件事是相关联的，总理在外国人占据的地方见到一个妇女在哭，原因是她的亲人被外国人的汽车压死了。
13、可周恩来却迫不及待地站起来，说:“我为中华之崛起而读书。”
14、为中华之崛起写了三件事，这篇文章告诉我：周总理从小就怀有远大的志向。有一天，他的老师问同学们：“你们为什么读书呀?”
15、中华崛起而读书，周总理经历的第一件事是奉天被外国人站了。
16、二件事写周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到欺侮，而围观的中国人却怒不敢言，这使他真正体会到伯父说话的含义。可以采取边读边想的方法去理解。如，当时那位妇女是怎样哭泣的？大个子洋人是怎样得意洋洋的？中国巡警是怎样训斥妇女的？围观的中国人为什么都紧握着拳头？他们和周恩来心里会是一种怎样的感受？从而更加深刻理解“中华不振”的含义。
17、而冰心奶奶这篇文章却另辟蹊径。
18、第三件是目睹国人备受欺辱的事实。
19、《为中华崛起而读书》的主要内容：课文写作者少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为中华之崛起而读书，表现了作者少年时期的博大胸怀和远大志向。
20、在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。
21、《忆读书》一文作者冰心奶奶在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。
22、三件事是这个妇女想让巡警给他撑腰解决问题，可巡警却不惩罚肇事者，而斥责这个女人。
23、第三件事写周恩来在全班同学面前表明了自己的志愿：“为中华崛起而读书。”这件事是文章的重点，应该联系全文，抓住周恩来从疑惑到静思到立志的心理变化过程：从“同学们常常看到周恩来一个人沉思，谁也不清楚他究竟在想什么，“周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言”到“周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道‘为中华之崛起而读书！’”体会周恩来决不是一时冲动，而是经过深思熟虑的，从而感受周恩来博大的胸怀和伟大的志向。和伟大的志向。
24、这一句简短的话，使我联想到了许多同学对我说：只要我考得好，妈妈就给我买电脑、玩具……几乎想要什么就要什么。
